探析多媒體在新課程中學英語教學中的利與弊

摘 要：多媒體在新課程英語教學中可以為教學提供廣闊的模擬和想象空間，能激發學生的學習興趣，突破教學重難點。然而，在實際教學中卻存在多媒體使用不當的情況，嚴重制約教學質量的提高和學生綜合素質的培養。主要探析如何在中學英語課堂上合理地利用多媒體進行新課程有效教學。

關鍵詞：多媒體教學；新課程；中學英語；利弊

隨著教育教學改革的進一步深化和信息技術的不斷發展， 多媒體在教學中的應用越來越廣泛。它以其聲形并茂、圖文兼顧的表現形式給教學提供了廣闊的模擬和想象空間。同時，它容量大、直觀性強的特點也深受師生的歡迎。然而，實際教學卻存在多媒體使用不當的情況，制約了教學質量的提高和學生綜合素質的培養。所以，教師應該正確看待多媒體英語教學的利弊，合理地將其與傳統教學相結合，這樣才能收到事半功倍的效果。

一、多媒體輔助教學在英語課堂中的優勢

英語教學中常常需要創設情景，通過頻繁的刺激來影響學生。而多媒體技術恰能提供形象生動的音頻視頻等效果，刺激學生的多種感官，吸引學生積極參與，主動求索，從而促使課堂結構優化，提高教學效率，這些是傳統教法所無法相比的。

1.多媒體英語教學有利于提高教學效率

（1）多媒體能夠幫助教師在網絡上獲得極大的教學資源，節省了教師備課的時間。同時，多媒體教學資料可以資源共享，長久保存，還可不斷進行修改和更新。

（2）多媒體技術能提高課堂有效性。多媒體能將教學的重點、難點、習題、板書要點等設計制成課件，節省了講解和板書的時間，加快了課堂節奏。它還讓學生得到了更多分析、討論、練習的機會，提高了訓練效率及有效性。同時，它還有利于及時鞏固課堂所學知識。

（3）有利于突出教學重難點，給學生展現一個更直觀的學習平臺。利用多媒體技術，把重點的單詞、詞組、句型和語法用音畫效果呈現，加強學生對重難點的記憶，鞏固所學知識，特別是在練習英語完形填空、閱讀理解等篇幅較大的習題時，為教師省去了板書和擦拭的時間，大大增加了練習容量。

2.多媒體英語教學可以巧設教學情景

傳統的教學模式容易讓學生產生疲勞和枯燥感，而使用多媒體則能豐富課堂，調動學生英語學習的積極性，為學生創設良好的英語交際環境。在教學人教版新課程必修二Wildlife protection一文時，我設置了一個有趣的辯論賽，論題是：野生動物保護和經濟發展哪一項更重要。我在課前布置任務，讓學生自己動手在網上、書籍上收集資料，把收集的資料做成一個講稿或者PPT，在課堂上，讓學生成為課堂的主人，積極發表自己的看法。巧妙運用多媒體來創建情景教學，能夠使學生進入特定的環境中，入境生情，學生自然而然地和作者的情感交融在一起。

3.多媒體英語教學有利于集中學生的注意力，激發學生的學習興趣

教師可以通過電影、音樂、圖片等方式從不同角度去激發學生的學習興趣，把學生帶進一個聲像圖文并茂的新天地。例如，人教版新課程必修五第三單元Life in the future，在課堂的導入部分，教師播放“神舟九號飛船”發射的短片，以直觀的方式來激發學生對未來探索的熱情，這樣既能激發學生的想象力，提高其綜合能力，又能讓學生樹立正確的人生觀和價值觀。

二、多媒體教學存在的不足

我們在感受多媒體教學方便快捷的同時，也應該認識到多媒體教學的局限性。

1.濫用多媒體課件，忽視對教學內容及對象的研究

在教學中，個別教師不管課程內容多少，也不管教學形式如何，什么課型都做成課件，什么內容都放入課件中去展示。有的教師把背景知識及畫面設計得過于豐富，容易使學生專注于背景介紹而忽略了篇章理解，專注于多彩畫面而忽略了語言學習。學生在這樣的課堂上無意注意過多，主動思考少，有時連筆記也不想記，嚴重影響了課堂的學習效果。

2.機械地操作課件，忽略了與學生的交流與合作

由于課堂容量大，個別教師往往成了課堂上的“放映員”，把整堂課“放映”給學生看。這樣一來，教師成了課件的操作者，學生則成了課件的觀眾。課件代替了教師的板書，課文錄音代替了學生的朗讀，這就阻礙了教師與學生的相互交流與合作，影響了教學效果。

三、合理運用多媒體，提高課堂教學效率

多媒體教學的好處毋庸置疑，但傳統教學也不能全盤否定。只有科學合理地運用多媒體，才能使新課程英語教學達到最優化效果。

1.教學活動中應以學生為主體，以教師為主導

在教學中，教師應當通過運用多媒體課件組織有效的教學活動，使學生成為教學的主體。教師在課堂教學中要對學生進行引導、督促和幫助。

2.教師要根據實際教學需要合理運用多媒體，準確地把握知識的重難點，注重師生間、生生間的交流

3.遵循適度原則

不能將課堂設計得太花哨而忽視了實際的知識內容，多媒體只能成為教輔工具而不是主導工具，教師仍需重視傳統的板書、演示、講解等方法。

總之，多媒體教學的好處毋庸置疑，但完全以屏幕替代黑板、鼠標代替粉筆的做法并不可取。教師要充分發揮多媒體技術的教學優勢，使我們傳統的教學課堂內容更加豐富多彩，使學生的主動性、積極性、創造性得到更好的發揮，使他們在信息時代感受到信息技術帶給他們的全新世界，進而培養出更多的創新人才。

參考文獻：

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（作者單位 內蒙古自治區興安盟扎賚特旗音德爾第一中學）