對中考書面表達復習的幾點思考

摘 要：英語的訣竅在于寫作，單詞、語法、句法、句型在平時的寫作中顯現出來，其實就是英語試卷的最后一個大題——書面表達。指導學生掌握書面表達的有效寫作步驟和方法技巧是關鍵，中考復習時間緊、任務重，書面表達難度大，提高中學生英語寫作能力必須經過長期的訓練，要樹立以學生為主體、以教師為主導的思想，通過課內課外由淺入深、由簡到繁、由易到難，循序漸進地進行訓練。

關鍵詞：書面表達；復習；有效途徑；基本功；策略

中考是升學選拔性考試，是考驗學生三年的學習成果，而一份英語試卷的著重點就是閱讀理解和書面表達，在這幾年對牛津英語教材循環使用的過程中，我認真學習優秀教師的教學經驗，研讀教學理念，學習中考考試大綱，不斷更新自己的教學方法，但是在學習過程中，我發現英語的訣竅在于寫作，寫的多了，單詞、語法、句法、句型也就顯現出來了，其實就是英語試卷的最后一個大題——書面表達。在不斷地學習與寫作中，我摸索出幾點技巧，下面我就對書面表達的復習談談自己的幾點想法。

一、學生在書面表達上存在的幾個問題

1.詞匯、語法

多數學生忽視對單詞用法的思考，對動詞、名詞的辨別，對同義詞、反義詞的歸納記憶；在語法學習上淡化語法知識，沒有形成系統的語法知識結構。在許多學生的書面表達中，經常出現單詞拼寫錯誤，同詞不當，詞類混用，時態和語態使用錯誤，主謂不一致等現象。

2.語篇結構和句式結構

由于受到書面表達詞數要求的限制，部分學生經常出現忽視文體結構、文章題目，語句支離破碎、缺乏銜接，語篇結構組織松散，一逗到底、一段到底的現象。

3.漢語式表達

由于學生缺乏對英語國家風俗文化的了解，缺乏對英語表達習慣的正確認識，會不自覺地受到母語習得的影響，用漢語思維方式來生搬硬套，遣詞造句。

二、運用多種有效輔助途徑，提高學生中考書面表達能力

1.加大詞匯和閱讀訓練，提高寫作能力，正確指導學生閱讀，解決詞匯問題，迅速提高英語運用能力

通過閱讀，學生不斷積累詞匯語塊和英語慣用的表達方式。這些物質上的準備有助于學生在寫作中學會使用規范的語言，減少語法錯誤，減輕學生對寫作的畏懼心理，提高寫作興趣。

2.重視課堂話題口語表達，為寫作打下堅實的基礎

牛津英語教材的重要特色就是各個單元都是圍繞一個話題進行展開的。所以，在中考一輪課本復習時，在話題的設置上，本著話題源于生活、立足生活、為了生活、回歸生活的思想，聯系學生生活環境、喜愛的話題、國家大事等設置話題，調動學生的積極性，培養和發展學生說、寫的興趣。

3.重視運用不同的批改形式，提高學生的寫作水平

作文批改是書面表達有效教學的重要途徑，也是學生提高書面表達成績的關鍵。許多學生沒有自主批改作文的意識，如果單純只是教師批改、瀏覽打分，不能激起學生寫作的欲望，不能使學生養成良好的寫作習慣。

三、指導學生掌握書面表達的有效寫作步驟和方法技巧

中考復習時間緊、任務重，書面表達難度大，學生在寫作中又存在諸多問題。我嘗試指導學生掌握解決書面表達的重要步驟。

1.審題

準確地審題技能是寫好書面表達的一個重要前提。合理地布局語篇結構，對所寫文章進行段落的劃分，弄清寫作的重點等；確定文章的主語人稱及要使用的時態等方面的問題。審題實際上也是對學生的一個心理安慰，讓學生對所寫內容做到心中有數，達到一種由潛意識加工而漸入佳境的過程。

2.確定寫作要點，列出重要單詞、短語

通過審題，指導學生通過閱讀漢語提示，列舉出能夠說明漢語語句的重要詞組、句型，并要求學生能根據自己的能力水平靈活變通地表達，切忌用漢語思維方式生搬硬套。

3.適當發揮，連詞成句，注意銜接，連句成篇

在學生列舉出寫作要用的單詞、詞組、句型之后，指導學生根據英語語法規則和表達習慣，連詞成句。

四、依據中考寫作考查趨勢，范例評析為學生寫作指路

體裁：以記敘文和應用文為主，伴以說明文。

題材：學生熟悉的內容，時事熱點，貼近生活實際。

命題形式：圖表和提示并存，常給出開頭及結尾。

常見的話題寫作是：人物介紹、游記計劃、家鄉名勝、學校生活、環境保護、習慣養成、理想志向、動物保護、時事觀感、運動與健康。

教師要引導學生總結，按以下步驟進行寫作：

（1）分析：時態——一般將來時；人稱——第一人稱

（2）明中心，列要點。

（3）定時態，選人稱；將要點句型化。

（4）拓展句，細描述；有頭尾，提感受。

五、背誦典型范文，建立寫作模板

中考前40天，結合近幾年來的中考命題和當年的社會時政熱點、貼近學生生活、感恩等話題，編寫15篇典型范文并打印給每位考生，讓學生利用早、晚讀和業余時間背熟這些范文。學生經過背熟范文后，不僅對每句話有更好、更準確的理解，對整篇文章的內容、結構以及短文中出現的句型也有更好的理解和掌握，這對學生的英語寫作有很大好處。中考時學生就可下筆如有神，他們根據所記憶的范文和句型進行寫作，才會最大限度地擺脫母語的影響，才會寫出語法正確、句意通順、結構嚴謹規范的作文。

總之，提高中學生英語寫作能力并非一日之功，它必須經過長期的訓練才能奏效。這就要求我們樹立以學生為主體、以教師為主導的思想，通過課內課外由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進地進行訓練。我們深信：只要方法得當，訓練到位，一定能使學生在中考中充滿信心，取得理想的成績。

參考文獻：

[1]汪雪梅.中學英語考題研究.上?？茖W技術文獻出版社，2009-01.

[2]宋金華.初中英語書面表達解題技巧.上?？茖W出版社，2009-04.

（作者單位 江蘇省泰興市虹橋鎮七圩初中）