初中思想品德課快樂教學之我見

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孔子的話深刻地揭示了“樂學”的重要意義。學生對知識的學習感興趣，會變被動為主動，以學習為樂事，在快樂中學習。這也啟發我們教師在教學中要實施快樂教學。所謂“快樂教學”，就是要求教師在課堂上通過一系列藝術性的教學手段為學生創設自由的意境、舒適的心境、愉快輕松的氣氛，使學生飽嘗愉快的情感體驗，從而激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，達到開發智力、培養能力、提高課堂活動效率的目的。筆者就初中思想品德課實施快樂教學談幾點自己在教學實踐中的體會。

一、師生關系和諧融洽是快樂教學的前提條件

要使快樂教學順利進行，師生和諧融洽的關系是其前提條件。在新課程下，師生關系是建立在民主平等的基礎上的，師生之間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長。教師必須在思想上、地位上平等地對待學生，拋棄師道尊嚴，尊重學生、熱愛學生，成為學生平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、個性張揚的促進者，鼓勵學生獨立思考，大膽發表自己的獨特想法、見解和體會。此外，教師要在教學中創造具有自身特色的為學生所喜聞樂見的形式，創設和諧的教學環境，創建民主和諧的氛圍和平等融洽的師生關系，參與到學生的活動中去，親切地與學生交流、探討、溝通，實現教師和學生之間、學生與學生之間的良性互動，自始至終讓學生在一個民主、愉快、和諧、積極向上的課堂氣氛中主動學習，使課堂真正成為以學生為主體，吸收知識，鍛煉能力，培養獨立人格的場所。

二、教學活動豐富有趣是快樂教學的必備條件

“興趣是最好的老師。”當代著名的物理學家楊振寧也說過：“成功的真正秘訣是興趣。”濃厚的興趣能有效地激發學生學習動機，調動學生學習的積極性，強化學習的內在動力，促使學生積極主動、堅持不懈地學習。

思想品德教材處處有活動，時時有活動。因而，思想品德課要激發學生的學習興趣，激發學生探求知識的欲望，就可以通過一系列豐富有趣的活動來展開，這也成為快樂教學的必備條件。在教學的各個環節都可以采用豐富有趣的活動來進行，無論是教學導入、教學過程，還是教學結束。活動的方法有多種，如，人物競猜、心理咨詢、辯論賽、小品表演、故事感悟、情景分析、案例分析、榜樣示范、歌曲播放、詩詞名言俗語、游戲等。這些活動要根據所學教材的內容和要求去設計，讓學生有話說，愿意說，樂意說。學生情趣盎然，興趣倍增。如，講授《男生·女生》一課時，就可采用多種活動形式開展課堂教學。如，競賽、辯論、情景教學、分組討論、個別提問等。首先，對男女生的優勢，采用小競賽形式，請男生說出女生的優勢，女生說出男生的優勢，答得好的表揚，答得不太好的給予鼓勵。其次，對男女同學交往，采用辯論形式，即“男女同學交往利大還是弊大”，學生分成正方、反方，通過辯論做出明確判斷。再次，對男女同學如何交往才是恰當的，采用出示多幅現實生活中男女交往的漫畫，讓學生去判斷。最后，講授如何看待早戀問題，采用的是分組討論形式。活動的豐富多樣化，有利于活躍課堂氣氛，激發學生學習思想品德的興趣，寓趣于中，從而也達到了快樂教學的目的。正如陶行知先生所說的：“我們的教育應解放學生的頭腦，讓他們去想；解放他們的手，讓他們去做；解放他們的嘴，讓他們去說；解放他們的時間和空間，讓他們去展現。”

三、教師語言生動幽默是快樂教學的重要條件

蘇聯著名教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在課堂教學中巧妙地運用生動幽默的語言，可以使教師的講課變得風趣詼諧，幽默睿智，使整個教學頓時生輝，并能創造出一種有利于學生學習的輕松愉快的氣氛。讓學生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識。如，上消費者權益知識點時，有學生問到起訴商家，商家有好多人還有店，總不可能叫那些人全去吧。我說，同學你這個問題問得很有高度，就像你的個子一樣高（這位學生個子很高），班上學生聽的哈哈大笑，接下來我說由法人去打官司，什么是法人呢？嗯……法人嘛……就是法國人，法人嘛就是有法術的人……一連串的錯誤荒唐的講解，引得同學們捧腹大笑。當學生在笑聲中認識到這些解釋的荒謬后，我再認真陳述概念的真實意思，給他們留下了深刻記憶。實踐證明，教師生動幽默的語言，能活躍課堂氣氛，引人入勝，能培養學生的學習興趣，啟迪科學思維和人文思維，給學生以美的享受，從而也使教學得到了快樂。

以上這些僅是筆者在教學實踐中進行嘗試的總結，這一切都是為了能真正激發學生的學習興趣，使學生在快樂的學習氛圍中發展智力，提高能力。

（作者單位 江西省上饒市第五中學）