如何提高中學英語課堂的有效教學

一位教育專家曾經說過：“課堂教學蘊涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學中得到有效的發揮，才能真正有助于學生的培養和教師的成長，課堂上才有真正的生活。”因而，就如何提高自己英語課堂的有效教學，我在新課程理念的引領下，在新課標的學習中和教學的實踐工作中，有了以下的體會。

一、建立融洽的師生關系，創建有效的學習氛圍

一位哲人說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”英語教學應主要放在課內，向45分鐘要質量。所以，教師要關注學生在英語學習上的情感態度，多給予關愛，成為他們的良師益友，這對課堂教學的有效性起著十分重要的作用。

二、激發學生的學習興趣，保持有效的主動學習

新課程改革強調形成學生積極主動的學習態度，關注學生的學習經驗和興趣，倡導學生主動參與。要讓學生學得好，學得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學生對課堂感興趣，學生一旦對英語感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學”。而且教師應把激發學生學習興趣貫穿于整個教學過程中，使學生變被動學習為主動學習，從而提高課堂效率，提高學生的學習成績。

三、實施分層教學與輔導，保證有效的知識掌握

每個學生的天賦、品格、智能和體能狀況都不盡相同，學生的個體差異及其發展的多元化等因素決定了學生發展目標的多元化。首先是備課分層法，備課是保證課堂教學效果，提高教學質量的重要環節，可采用“多元一體”教案，這種教案形式上只有一個，但一個教案之中含有針對不同層次學生的多種教案。其次是上課分層法，課堂教學是英語教學的中心環節，也是提高英語教學質量的關鍵。所以，教師要充分了解學生，在提出問題時，要讓不同層次的學生回答與參與。

四、轉變教師的教學理念，促進有效的能力發展

在英語課堂教學過程中，教師應以學生的活動為主線，激勵學生主動參與、主動思考、主動創造。這樣才能真正地吸引學生的眼球，他們才會發自內心地想講英語，想表現，這是提高課堂教學的一種有效策略。

總之，效率是課堂的永恒追求，英語課堂教學要關注學生的情感，了解學生的興趣愛好，提高全體學生的學習積極性，這樣才能達到最佳的課堂效果。

（作者單位 江蘇省宿豫中學）