淺談中學生信息技術素養的培養

中學信息技術教學首先要培養學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。在對大量信息進行篩選和整理的過程中，使學生逐步學會應用信息技術工具進行自主學習，從而培養學生良好的信息素養，了解并掌握信息技術基本知識和技能，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。在教學過程中，教師應注重引導學生充分發揮自主性，本人根據自己的教學實踐，談以下幾點思考。

一、放手課堂，自主嘗試探索

在信息技術高速發展的今天，以計算機和網絡為核心的現代科學技術不斷發展，其應用已逐步進入教育領域，使我們的教育由“一支粉筆、一塊黑板、一本書”的枯燥無味的課堂教學走向直觀、生動的信息技術教學。數學是一門集數形關系知識于一身的學科，而信息技術教學具有交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性。本文通過對差異教學在信息技術課中的實施，闡明了差異教學在信息技術教學中提供了一個可資借鑒的教學方法。放手課堂，讓學生自己學習、自主探索。

我在講授《網頁中的超鏈接》這一課時，首先明確本節課要學習的三個任務，在每個任務之后都有一個演示動畫，讓學生帶著問題自主學習。在學習的過程中如果遇到問題，一方面可以借助演示動畫，另一方面也可以與周邊的學生小聲討論。教師巡視查看學生的學習過程，了解學生的學習情況、進度，以指導者的身份對個別學生的問題進行單獨交流、指導。

二、放開思維，自主實踐創新

傳統的課堂教學是“教師講，學生聽”，學生參與教學活動是一種被動的參與，通常是忽略了學生的主動性、差異性、多樣性，阻礙了其創造性學習，采用這種方式進行教學使得學生的主動性受到壓抑，無法進行創造性學習。

所以，在初識PowerPoint2000教學中，我采取新舊知識聯系對比的方法，讓學生通過自己的嘗試與創造獲取知識，取得了很好的學習效果。如，在學習“插入圖片”時，先讓學生打開Word2000窗口，用在Word2000中學過的插入圖片的方法，小組討論、嘗試在PowerPoint2000中插入圖片的方法，結果學生通過分析、比較找出了多種插入圖片的方法，然后請幾個學生進行演示，與全班同學分享創新結果。

信息技術課的練習設計得巧妙，同樣能培養學生的創新能力。如，在講“畫圖”橢圓工具的使用時，我就設計讓學生畫小火車，要求火車的每節車廂下都有四個車輪，任務布置完之后，學生開始操作，大部分學生都想到了使用復制的方法，一個一個車輪地復制，但有的同學是先復制出兩個車輪把它們放在一起，再兩個兩個地復制；有的同學把粘貼出的兩組車輪移到一起，然后四個車輪一起復制。上述方法的不同是由學生綜合運用能力和思維能力的差異所形成的，也就是由學生個體創新能力的差異所造成的。這種探究式練習的設計要具有層次性、啟發性和探索性，能充分調動學生的學習主動性。學生的思維始終處于積極活躍的狀態，自主學習、合作學習、探究學習和創新學習的教學思想得到了很好的體現，大大提高了教學效率和質量。

三、放松活動，自主歸納交流

實踐是創新精神與自主學習能力的集中表現，是訓練自學能力與創新能力的最佳途徑。學習的過程本身是一個不斷積累知識的過程，而信息技術學習是一種操作技能與知識積累同時進行的學習。這就要求學生在操作中熟練技能，使知識融會貫通。這種學習本身也有連續性的特點。在階段性的學習中，學生自主地進行知識的歸納與總結十分重要也十分必要。在自主學習過程中，學生是學習的主體，讓他們把自己的切身感受與全班同學共享，既可以起到承上啟下的作用，又可以訓練學生的歸納能力和總結能力。在這樣的學習過程中，教師以旁觀者的身份出現，同時也要做適當的糾正和輔導。

在教學“制作自己的幻燈片”這部分內容時，各小組通過各種不同的學習形式，制作出以“環境保護”“世界各地”“知心朋友”等多種主題內容不同的幻燈片，同時各組有一名主持人解說本組所創主題的意義及創作方法。這樣，通過各小組之間的合作交流、自由總結，同學們很容易地掌握了新知識，從而培養了他們良好的學習意識和品質。在新課程全面推進、教學改革的今天，寬松的自主學習環境尤其重要，教師應成為這種環境的創造者。教師要以新的教學思維和新的教學方法來調控課堂節奏，注重交流、探索、發現和創新。

總之，教師應根據學生的具體情況，進行設計、組織、綜合評價，使學生真正成為學習活動的主人，實現了生生互動、師生互動，使學生產生了自我超越的意識，充分發揮了他們的學習潛能。讓學生在合作這種民主愉快的學習氛圍里去自主探究，在發現問題和解決問題的過程中發展思維、培養能力，使學生真正成為學習的主人，產生終身樂于學習的愿望。同時，根據實際也可以采用自評、組評、互評、師評相結合的方式，進行富有激勵性的差異評價，尋找每個學生的閃光點，幫助他們樹立信心，使他們得到成功的喜悅。

（作者單位 江蘇省建湖縣建陽中學）