初中生物教學中學生興趣的培養淺談

摘 要：興趣是最好的老師，沒有興趣很難做成事，在初中生物教學中也是一樣的，在過去的教學模式、教學方式中，教師只是把課本上的知識進行講解，這種傳統的教學方式，學生積極性不高，參與度很低，最終形成了很多學生不愛學生物，學習成績非常差的現象。

關鍵詞：初中生物；興趣；培養；學生

生物是一門趣味性和綜合性都非常強的學科，但是目前許多初中生卻對生物的學習不重視、不感興趣，有的學生甚至不愿意學生物，這種現象直接影響了學生今后的學習、考學，造成這種現象的原因主要是教師的教學方法出現了問題。在過去的教學模式中，教師只是一味地采取講述式的教學方法，根本不問學生在課堂教學中的感受，這就造成了很多學生不愛學習生物，成績很不理想。因此，教師應該及時轉變教學理念，采用科學的教學方法，在課堂上要提高學生的參與程度，充分激發學生的學習興趣，讓學生喜歡學習生物，在生物測試中能正常發揮，取得滿意的成績。

筆者結合自己的工作實踐，認真總結了初中生物教學中興趣培養的以下幾個觀點。

一、增進師生感情，激發學習興趣

師生關系和諧會對學生成長、學習起著非常大的作用。可以說，學生喜歡教師，對教師感興趣，就會對所任教教師的這門課產生興趣，從而喜歡上這門學科。要學生“親其師而信其道”也不太容易。首先，教師要相信、尊重每一名學生，不放棄每一位學生。特別是學困生，應該給予他們關心、幫助，多溝通交流，讓他們有興趣學習生物。其次，教師要及時、善于發現學生的每一點進步，會用細微的動作、親切的眼神、熱情的贊語、和藹的態度等方式方法來拉近師生心靈間的距離，培養學生的自信心。再次，教師應該以嫻熟的教學技巧，精深淵博的知識，贏得學生的喜愛、尊重和信任，進一步激發學生的學習興趣。為此，教師要多親近學生，多關心學生，把學生當成自己的孩子。另外，課余時間教師應該更多地深入到學生當中，談談生物領域中的趣聞，解答學生生活中常見的問題。

二、改變教學觀念，讓學生成為課堂教學的主體

在過去的教學模式、教學方法中，很多學生的興趣不高，甚至沒有學習興趣，很大的原因是課堂的主體地位沒有體現出來。老師在教學中，沒有想到學生的感受，一直按教學計劃進行教學，這種教學方法很大程度上影響了學生的課堂積極性，讓很多學生在學習中感到就是在完成任務、走過場。時間一長，學生就開始有厭倦的情緒，學習興趣不高。這時，教師要充分尊重學生的教學主體地位，多理解學生，多考慮學生的情緒，把學生的注意力拉到課堂上，切實提高學生的學習興趣，讓學生從不喜歡學習到想學習、主動學習。

三、對學生要多表揚、多激勵

教師經常會對學生講“失敗是成功之母”，用這句話來激勵學生好好學習。對于正在健康成長的學生，挖苦、批評的話語，對學生自信心和自尊心的傷害非常大。學生如果失去了自信和自尊，就會出現不愛學習、厭學的情緒，學習效率就會大幅下降。作為教師，對學生的每一點進步，都要給予表揚和鼓勵，鼓勵學生向更高的山峰前進，獲取更全面的知識。對那些不專心聽課的學生，教師要在課堂上多提醒學生聽講，多對不聽講的學生提出問題，回答對的學生要表揚、鼓勵；對沒有回答對的學生，不能采取批評方式，而是要鼓勵下次再努力。

四、從理論到實際，提高學生的實踐能力

生物是一門與實際生活聯系非常緊密的學科，初中的生物知識在實際生活中有著比較廣泛的應用。教師在教學中，應該充分利用生物這門學科的特點和優勢，把課堂上所講述的內容與實際生活充分聯系起來，讓學生把學到的知識在實際生活中具體化和形象化，這樣可以幫助學生對所學知識的理解和記憶，同時也是提高學生學習興趣的更有效方法。另外，學生還可以通過此種教學方法，漸漸提高自己的綜合實踐能力，這對于學生生物成績的提高有著非常重要的作用，對于學生能力的培養也是非常有效的。

五、開展興趣小組活動，增加學習興趣

教師可以創建學習小組，使學生取長補短，對少部分愛好生物又成績優秀的學生，可以成立生物課外活動小組。通過開展課外興趣小組活動，實驗操作技能、鞏固生物基礎知識，開闊學生眼界，增加學生對生物科學的興趣。興趣小組開展活動的內容可以讓初中生學習一些簡單操作，與實際生活有關的實踐活動，還可以利用課余時間對某一實驗進行改進。

總之，初中生物是一門非常重要的學科，教師應采取多種措施，狠抓課堂教學，開展形式多樣的活動，多為學生著想，不斷提高學生的學習興趣，激發學生學習生物的熱情，讓學生從學習中找到樂趣，在生活中不時地把書本知識運用于實踐，能達到知行統一的理想境界。

參考文獻：

[1]蔡清霞.淺析初中生物的學習方法.考試周刊，2008（24）.

[2]邵海麗.初中生物教學中有效教學策略初探.才智，2012（04）.

（作者單位 江蘇省鹽城市第八中學）