關(guān)于課堂有效教學的思考

最近，聽得比較多的就是關(guān)于“有效課堂”的討論，也就是課堂教學如何才能達到預期的效果。對于這個問題，我也做了一些思考，先將自己的體會和大家交流一下。

課堂，是師生共同表演的場所。在這里，學生是主體，是主角；教師是配角，但起著主導的作用。要想實現(xiàn)課堂教學的有效性，那么就一定要充分調(diào)動學生的積極性，讓他們充分地參與其中，那么如何做到這一點呢？

一、學情調(diào)查

古語云：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。對學生的現(xiàn)狀做個充分的了解，對于我們的課堂教學是十分重要的。通過調(diào)查，我們可以了解學生知識掌握情況、興趣愛好、家庭背景、個人專長，以此為依據(jù)，來制訂教學目標和設(shè)置教學環(huán)節(jié)。

二、教學目標的制訂

教學目標包括知識目標、能力目標、情感態(tài)度和價值觀目標。教學目標制訂得是否合理，直接影響一堂課的效果好壞。難了，深了，教學目標無法完成；淺了，容易了，學生又容易認為沒有什么收獲。所以，如何將班級的個體情況和大綱要求結(jié)合起來，做到既符合班級現(xiàn)狀，又能完成教學大綱的相關(guān)要求，就顯得非常重要了。

三、做好充分的預習

學生在課前是否預習，也是影響課堂有效性的關(guān)鍵因素。只有預習了，你才能對所學內(nèi)容有所了解，才能及時地發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，因為預習是通過相關(guān)資料進行思考的環(huán)節(jié)。除此之外，還要做好課堂導學案。學生提前預習，再加上導學案的相關(guān)內(nèi)容，就會使學生認識到這堂課的大概內(nèi)容、問題的思考方向，避免在課堂上南轅北轍。這樣，導學案就對學生問題的思考起到了一個很好的引導作用。

四、充分備課

凡事預則立，不預則廢。做任何事之前，都應該做好充分的準備，更何況是教學呢？而教師這一行更是如此。所以，我們在每一節(jié)課前，都應該充分地做好備課。備課，包括預設(shè)和生成兩個部分。預設(shè)部分，就是我們在對學情充分了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合考綱要求制訂適當?shù)慕虒W目標和教學環(huán)節(jié)。在教案設(shè)計上，應該有梯度，有深有淺，有難有易，這樣就會使每個學生都能有話說，都能發(fā)表自己的觀點。生成部分，是在課堂教學中出現(xiàn)的。在課堂上，學生思維各異，正所謂“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，可能會出現(xiàn)我們在課前備課中沒有預想到的問題，所以我們要對所設(shè)置的問題做充分的分析，盡可能多的查閱相關(guān)資料。

五、教學反思

教學反思是一個很重要的環(huán)節(jié)，對教師，尤其是對年輕教師的成長與發(fā)展至關(guān)重要。一堂課后，我們要對自己的教學行為進行深刻的反思：教學目標是否實現(xiàn)，教學過程是否完整，問題的引導是否恰當，課堂氣氛如何等等。備課的生成部分，要通過學生課堂的發(fā)言和自己設(shè)想的初衷，對教案進行補充和調(diào)整，不斷充實自己的教案。

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣都梁中學）