對高中歷史課堂教學的幾點建議

隨著新課改的發展和深入推廣，高中歷史舊的教學模式受到新的教學方法和手段以及理念與思維的沖擊和挑戰。那么，我們應該怎樣準確、切實有效地改革教學方式，以提高歷史課堂效率呢？針對如此博大的一個見仁見智的問題，筆者特此從個人教學實踐出發提出三點教學建議，僅供大家參考。

一、培養歷史情結，強調理性學習

目前，許多高中生對歷史只是停留在刺激性歷史故事看熱鬧階段，對深入系統探析歷史現象和規律毫無興趣和激情。刺激性興趣的不穩定性，往往會受各種因素的影響而衰減，再加上許多學生偏激地認為歷史只要死記硬背就可以了，無所謂深入理解和探究。鑒于此，我們在高中歷史課堂中，要想提高課堂效率，就要培養學生的歷史情結，強調理性學習，引導學生“樂”學。比如，學習古代歷史時，我們可以從以該歷史為背景的影視劇切入，引導大家進入課堂，進而通過歷史現象探究分析其本質淵源。當然，我們還可以組織歷史知識競賽、歷史故事講座或者搞一些歷史性的紀念活動等來培養學生的歷史情結，將不穩定的刺激性認識轉化成穩定的歷史情結，從而形成理性學習，提高課堂效率。

二、多種教學方式，激發學習興趣

課堂拒絕呆板單一。歷史課堂更應該是活潑多樣、靈活開放的，這樣才能激發學生對歷史課的興趣。如開課伊始，我們可以用創設好的情境導入新課，以此來將學生的注意力盡快吸引過來。筆者在教學《鴉片戰爭》初時，就通過一段打擊販毒材料讓學生認識到毒品是人類健康發展的天敵，幫他們樹立遠離毒品的思想意識，為教學林則徐禁煙的正義性、必要性和民族責任感打下鋪墊，產生共鳴。針對大家都覺得枯燥的當代歷史部分，我們可以通過熱點問題來發散學生思維，引導學生站在歷史的高度，透過現象看本質。同時，也要讓學生在歷史學習中反思過去，探索未來，真正做到“以史為鑒”，繼往開來。

三、及時教學反思，時時查漏補缺

教學反思對于每位學生和教師的成長與提高都有重要意義，這是我們對課堂學習的重新審視、對成敗得失的總結歸納和思考：歷史學習中出現的問題是如何產生的？怎樣切合新課改的精神對歷史進行探究？然后將這些問題妥善解決并記下來，在以后的課堂教學中加以改進，不斷優化課堂教學過程，這樣通過課堂反思與課堂實踐有機結合，才能促進課堂效率的提高。

以上是筆者在教學實踐中對高中歷史課堂的三點建議。其實，歷史教師應該留給學生充分的自主學習和探索的時間和空間，還原他們課堂學習主人翁的地位，充分調動學生的主觀能動性，使學生在歷史課堂中做到動手、動腦、動口，讓每一位學生都肯學、想學、會學。這樣才能完成新課改賦予我們的教學任務！

（作者單位 重慶市璧山來鳳中學校）