初中數學課堂合作教學初探

摘 要：由于數學是一門邏輯性較強的課程，在初中數學課堂上開展合作教學，可以有效地激發學生的學習興趣，體現學生的主體地位，使學生思維能力得到有效的鍛煉，就初中數學課堂合作教學進行了相應的探討。

關鍵詞：初中數學課堂；合作教學；人際互動

合作學習可以引導學生實現自主探索和合作交流的目的，使學生在不斷的合作學習中掌握數學知識和技能。因此，如何做好初中數學課堂合作教學成為現今人們關注的主要問題。本文就初中數學課堂合作教學進行了相應的探討。

一、強化人際互動，使學生參與教學活動

在初中數學課堂上開展合作教學可以促進教師和學生、學生和學生之間的互動，使學生在不斷地互動中獲取所需的數學知識。因此，在初中數學課堂上重視合作教學，為學生建立一種互助合作的關系，可以有效地加強學生之間的信息溝通，使學生從中獲取學習的樂趣，從而有效地提高初中數學課堂教學的質量。

二、課堂上營造良好的合作氣氛

在初中數學課堂教學中，教師要和學生保持互助平等的關系，尊重學生，學生只有在平等民主的環境下，才可以發揮其最大的潛能和創造力。因此，作為初中數學教師應該為學生營造良好的合作氣氛，鼓勵學生大膽地提出自己的見解，這樣才能在輕松和諧的氛圍中激發學生的學習興趣。例如，教師可以在課堂上開展相應的討論，讓學生大膽地質疑，發表自己的看法，從根本上解放學生的思想，只有這樣才可以讓學生在合作學習中學習到數學知識和掌握數學學習的技能。

綜上所述，在初中數學課堂合作教學中，教師要鼓勵學生參與到教學活動中，為他們營造良好的合作氛圍，給學生獨立思考的時間，讓學生發揮自身的優勢，通過不斷的合作學習拓展學生思維和豐富學生的知識，只有這樣才可以實現初中數學課堂合作教學的目的，發揮學生的主觀能動性。

參考文獻：

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（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣鳳山第二中學）