淺談討論式教學(xué)在化學(xué)課中的重要性

討論式教學(xué)是通過相互討論開展教學(xué)的一種形式，它要求我們的學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)合作意識、加強(qiáng)競爭意識，同時也有助于學(xué)生學(xué)會正確處理人際關(guān)系以及形成健康的人格。有人也曾說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”這充分說明了人多智慧廣，人多力量大的道理，因此，在課程改革的今天，我們倡導(dǎo)的是“自主、合作、探究、討論”的教學(xué)方法，“討論”成了我們課堂教學(xué)的有效途徑，也成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的必由之路。

一、討論式教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的動力一是來源于明確的學(xué)習(xí)目的，二是來源于濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可是由于我們生活條件的不斷改善，很多高中生學(xué)習(xí)自制力卻越來越差，對學(xué)習(xí)毫無興趣可言。因此，我在平時的教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的心理特征與教材特點(diǎn)，讓他們積極地參與教學(xué)活動并主動地對問題進(jìn)行討論，使他們在討論的過程中獲取知識，通過集體的力量解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，這樣學(xué)生的好勝心得以滿足，從而也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

二、討論式教學(xué)法有利于加深學(xué)生對知識的理解

我們大家都知道，學(xué)習(xí)是一個不斷追求、不斷探索的過程，自己只有在認(rèn)識問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中真正理解了知識，才能運(yùn)用知識去解決實(shí)際問題。要做到這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中采用討論式教學(xué)法不失為一項(xiàng)好舉措。在教學(xué)過程中，我往往將所教班級的人數(shù)進(jìn)行分組，每四人或八人一組，并推選一名小組長，當(dāng)學(xué)生遇到需要討論的問題時，先組織學(xué)生在小組內(nèi)討論，討論后選一名代表展示小組成果，再與其他小組進(jìn)行對照、比較，找出問題的最佳答案。久而久之，學(xué)生在討論中學(xué)到了知識、理解了知識，取得了良好的教學(xué)效果。

三、討論式教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力

現(xiàn)在新課標(biāo)要求教育要打破傳統(tǒng)的思維形式，加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，要想培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生的想象力。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要。”因?yàn)橹R是有限的，而想象力卻是無窮的。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，我常常運(yùn)用討論式教學(xué)法來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，每一節(jié)課都盡可能地給大家提供討論的機(jī)會，讓學(xué)生在爭論中去思考、去想象，只有這樣學(xué)生才能聞一知十、舉一反三，想象力才會越來越豐富。

綜上所述，討論式教學(xué)法是一項(xiàng)集體活動，是一種開放的教學(xué)形式，在討論過程中使學(xué)生得以發(fā)展，使學(xué)生進(jìn)一步體會到集體的力量與智慧的無窮魅力。可以說，討論式教學(xué)法既是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也是一種現(xiàn)代化的探索式教學(xué)方式，在今后的教學(xué)中，我將吸取精華，去其糟粕，使討論式教學(xué)法在高中化學(xué)課堂教學(xué)中越來越完善。

（作者單位 陜西省榆林市神木縣第四中學(xué)化學(xué)組）