淺談新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的提出，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)被強(qiáng)調(diào)為促進(jìn)學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)和持續(xù)發(fā)展。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何在短短的45分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，這是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的問題。筆者從多年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。俗話說，興趣是最好的教師，只有培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)在數(shù)學(xué)課堂中保持積極主動(dòng)的態(tài)度聽課，才會(huì)發(fā)揮課堂的主體性地位，成為學(xué)習(xí)的主體。數(shù)學(xué)是一門與實(shí)際生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師可以在課堂中引入生活中的例子，幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思考和積極探索的精神。此外，教師可以運(yùn)用多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，通過展現(xiàn)學(xué)生周圍感興趣的事物或圖形，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的親近感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、適時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境

在課堂教學(xué)中，教師要促進(jìn)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式來實(shí)現(xiàn)這一目的。首先，教師在課堂中適時(shí)地提出問題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，再對(duì)學(xué)生的思考結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸納，體現(xiàn)了教學(xué)課堂的互動(dòng)性，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，在學(xué)生提出問題或疑惑時(shí)，教師要認(rèn)真傾聽，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，并對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行剖析和解答，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和解決問題，幫助學(xué)生建立一套合適的解題技巧，讓學(xué)生自己嘗試、自己探索，學(xué)會(huì)自己解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、建立和諧的師生關(guān)系

教師是課堂的引導(dǎo)者，還是學(xué)生的朋友，應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行親切交流，并在交流中了解學(xué)生的想法。教師與學(xué)生只有建立親密和諧的師生關(guān)系，才能使學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)及時(shí)提出來，在產(chǎn)生新奇想法時(shí)與教師進(jìn)行溝通等。因此，教師應(yīng)放下教育者的架子，以平等的姿態(tài)與學(xué)生相處，做到尊重和關(guān)心每一位學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

初中數(shù)學(xué)課程是一門極具邏輯思維的學(xué)科，不僅在實(shí)際生活中具有重要的運(yùn)用價(jià)值，還有利于開發(fā)學(xué)生的智力和邏輯思維能力。教師要積極促進(jìn)教學(xué)課堂的有效性發(fā)揮，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

劉長(zhǎng)富，彭小玉.淺論初中數(shù)學(xué)課堂提問的有效性[J].新課程：教研，2010（09）.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣鳳山第二中學(xué)）