淺談初中數學學習興趣的培養

強烈而持久的學習興趣是學生學好知識的前提，是促進學生主動發展的內在因素。因此，如何培養并保持學生的學習興趣，就成為教師重要的教學課題。下面結合這些年來的教學實踐，略談自己在培養初中學生數學學習興趣方面的做法。

一、挖掘數學資源，激發學生熱情

1.數學的實用性。作為數學教師要善于從生活實際中抽象出數學問題，使學生感到數學就在自己身邊。

2.數學發展史。充分利用我國古代數學輝煌燦爛的成就，培養學生的民族自尊心和自豪感。

3.感受數學美。數學不僅有智育的功能，也有其美育的功能。

二、精心組織教學，提高學習興趣

1.教師應該精心設計課堂結構。一個好的課題引入可收到先聲奪人之效，緊緊吸引學生的注意力。因此，課堂導入要得法，要有趣味性和形象性。課堂結束要留有懸念，留給學生充分想象和探究的空間，使學生產生一種欲罷不能的心理。

2.深入分析教材，把抽象的問題形象化。初中數學中有許多較為抽象的概念，但同時它又應當具體地加以闡述，以便于學生理解和接受。課堂教學如忽視了這一點，往往會使數學的抽象性掩飾了它的趣味性。

（1）教師要用精練、準確、科學的數學語言，富有激情和理趣的語調，恰到好處的肢體語言，調動學生的興趣，集中學生的注意力。（2）借助教具和掛圖。（3）恰當運用多媒體教學，通過多媒體課件的演示，化抽象為具體、化深奧為淺顯，從而在學生的大腦中留下深刻的印象。

三、研究學生心理，保持學習興趣

1.建立良好的師生關系。教師在教學中，在與學生交談中，應加強與學生的情感交流，增進與學生的關系，親近他們、愛護他們，對學困生采取少一點“威嚴”、多一點“親切”的方法，保護學生學習的積極性。另外，教師學識廣博、志趣高雅、風趣幽默、寬嚴有度的形象會對學生產生潛移默化的積極影響。

2.重視課堂提問的對象和時機。教師要結合各類學生的實際水平，使學生都有答對的機會，以溫和、耐心、熱情、贊揚的方法對待學生，要少批評、指責、挖苦、否定，以增強學生的自信，提高學生學習數學的積極性。

3.組織好考試。教師要利用考試這個手段來激勵學生，適當降低要求，讓同一班級的學生考不同的試題，使測試內容適合各個層次的學生，促使學生進入以成功為起點自我發展的良性循環中去。

四、開展課外活動，拓展興趣范圍

在實現數學教育總目標的過程中，課堂教學是“主渠道”，而課外教學是必不可少的補充。在課堂教學之余，可開展各種形式的數學課外活動。開展這些活動要有系統性和長期性，要有檢查和評價體制，發展他們的自主學習興趣。當然，數學課外活動，從教學對象、教材教法上要與正規的課堂教學有明顯區別，絕不能成為變相的加課時或者“補課”活動，切忌流于形式，虎頭蛇尾。

總之，教師作為學生學習的組織者、引導者、合作者，在培養學生學習興趣的教學實踐中，需要以飽滿的激情開創新的思維，努力實踐，不斷總結，才能收到良好的效果，絕不能讓任何一位學生因數學而掉隊。

（作者單位 甘肅省古浪縣黃羊川職業技術中學）