中學(xué)室內(nèi)體育與健康課的創(chuàng)新

一、影響教學(xué)效果的原因

1.重視不夠

從目前教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)問題來看，學(xué)校存在著任意擠占室內(nèi)體育與健康課的現(xiàn)象，無形中把體育理論課變成自習(xí)課、作業(yè)課，使學(xué)生產(chǎn)生室內(nèi)體育與健康課的教學(xué)可有可無的思想，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而影響了教學(xué)工作的順利完成。

2.教師理論水平有待提高

從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題來看，教師的體育理論知識面比較狹窄，缺乏橫向和縱向知識面的擴展，缺少能與實際生活緊密結(jié)合的體育保健知識的真實事例的積累。

3.教學(xué)手段落后

由于學(xué)校沒有給予室內(nèi)體育與健康理論課程應(yīng)有的、足夠的重視，因而沒有配備應(yīng)有的資科和教具，教師的教學(xué)只能局限于課本內(nèi)的提綱式內(nèi)容，單調(diào)、乏味、枯燥，逐步失去了對學(xué)生應(yīng)有的吸引力，無法激發(fā)起大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.缺少教學(xué)研究的交流

在學(xué)校組織的教研活動時，很少進行校際之間的學(xué)習(xí)與交流，教師失去了互相借鑒、探討改進和自我完善的機會，從而缺乏積極創(chuàng)新的意識和精神。

5.直觀教學(xué)不夠

教學(xué)過程中，制作體育教學(xué)課件和多媒體教學(xué)沒有正常開展，因而學(xué)生無法直觀地了解科技的飛速進步給人類體育事業(yè)帶來的日新月異的發(fā)展和變化，使學(xué)生不能更好地體驗人體運動所具有獨特的奧妙，了解體育鍛煉對身體健康不可替代的促進作用，不能更為深刻地體會積極從事體育運動帶給我們心身的愉悅、感受體育競爭所具有的刺激，體會運動中相互合作的歡樂。

二、提高“體育與健康”課教學(xué)效果的方法

1.鉆研教材

教師要認真領(lǐng)會教材的特點和要求，根據(jù)教材內(nèi)容從報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)資料，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并且與實際生活相結(jié)合，符合學(xué)生年齡和心理特點。

2.知識性

教材的選用與教學(xué)方式的應(yīng)用應(yīng)更具有時代性和知識性。中學(xué)生已具有一定的認知能力，教材具有一定的深度才能滿足學(xué)生了解體育科技進步的愿望，才能激發(fā)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的積極性。

3.情趣性

在選用教材時，應(yīng)增加一些體育趣味知識。如，國內(nèi)外體育競賽中的奇聞軼事，著名運動員的成長經(jīng)歷和民間流傳的各種養(yǎng)生健體的經(jīng)驗等，這樣可活躍課堂的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生的參與性

提前讓學(xué)生了解下次課的教學(xué)內(nèi)容，并啟發(fā)學(xué)生自己動手收集整理有關(guān)資料，做好課堂書面發(fā)言的準(zhǔn)備，并給予積極發(fā)言學(xué)生一定的學(xué)分和鼓勵，以提高學(xué)生主動參與的能力和積極性。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)方法

1.學(xué)生的主體作用

教學(xué)中，教師不能只局限于課本的知識范疇，應(yīng)該提倡學(xué)生的思維擴散，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維形式，更好體現(xiàn)學(xué)生主體參與的意識和能力，保護和提倡學(xué)生在參與教學(xué)中所體現(xiàn)出來的主動性和積極性。

2.良好的學(xué)習(xí)氛圍

給學(xué)生創(chuàng)造一個思維活躍、氣氛融洽、師生互動的課堂環(huán)境，有助于師生平等信任理念的建立，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)心與愛護，使得課堂教學(xué)始終處于寬松、和諧的氣氛中，讓學(xué)生在愉悅的心態(tài)下享受教學(xué)帶來的快樂。

3.分組討論的形式

采用這種教學(xué)方式可以使學(xué)生體會到共同合作、相互尊重的意義，在探討學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，也能感受到集體的力量和智慧，從而培養(yǎng)學(xué)生的互助意識，使學(xué)生學(xué)會與人交往，提高語言表達能力，掌握交流與溝通的技巧和方式。

4.采取激勵的形式

教師要善于激發(fā)學(xué)生的積極因素，多鼓勵少批評，展示學(xué)生良好向上的一面，采用相應(yīng)的激勵措施和方法，使每個學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的快樂，提高自我管理和約束的能力。

5.創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境

教師要根據(jù)體育與健康課的特點及學(xué)生心理特征和生理的差異，選擇合適的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心和了解自己生長發(fā)育的過程，體驗積極參與體育鍛煉帶來的生理、心理的真實變化，真切地體會到科學(xué)的鍛煉和健康的生活方式帶給我們實實在在的益處。

6.直觀教學(xué)的運用

教師要有效地利用學(xué)校的教育資源，采用幻燈、多媒體、演講和觀摩比賽等各種形式，讓學(xué)生更生動直觀地了解現(xiàn)代體育運動的發(fā)展趨勢，科學(xué)鍛煉給予人類的健康保障，健康生活的習(xí)慣給我們學(xué)習(xí)與成長給予的無可替代的作用。

四、注重教學(xué)的考核

每學(xué)期安排2～3次理論考核課，并把成績納入學(xué)期體育課總成績之內(nèi)，其目的促使學(xué)生更加重視平時的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認真聽講，勇于回答問題的良好習(xí)慣。

考試內(nèi)容以平時課堂理論教學(xué)內(nèi)容為主，采用閉卷與開卷相結(jié)合的形式，也可用書面發(fā)言表達的方式。考試的題目要比較寬泛，易于回答，靈活多樣，更貼近學(xué)生的實際情況。

考核評價分兩部分。一是考核成績；二是平時表現(xiàn)。這樣做能夠比較準(zhǔn)確地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況和真實表現(xiàn)，更客觀地顯示學(xué)生對這門課的關(guān)注與了解程度，對學(xué)生有一個比較確切公正的評價，為教師今后的教學(xué)提供借鑒和反思以及改進的真實資料。

（作者單位 甘肅省蘭州市西固區(qū)第六十九中學(xué)）