如何讓學生輕松愉快地學習生物

一堂好的、成功的生物課，必須創造一個輕松愉快的課堂氛圍。輕松愉快的課堂氛圍有助于吸引學生的注意力，有利于調動學生的學習積極性，有助于提高學生的學習興趣，有利于開展學生素質教育，我從事初中生物教學十多年來，經過多年的教學總結，主要從以下幾個方面著手創造一個輕松愉快的課堂氣氛。

一、巧妙提問，自然導入新課

提問是教學中集中學生注意力，激發學生思維，獲得信息反饋的重要手段。提問要具有啟發性、指向性、針對性，還要講究提問的藝術性。對一些聯系實際的問題，提問對象的全面性利于集中每個同學的注意力，調動全體同學學習的積極性。用提問和趣味語言來導入新課，先從聯系生活實際的生物問題情境出發，提出問題，啟發學生積極思維，從而導入新課。

二、啟發討論，創設生動的教學活動情境

創設生動的教學活動情境，對產生強烈的求知欲和認知興趣有積極的作用。在生物教學中，要充分挖掘學生的潛力，課前多與學生談心，交流了解學生的心理狀態、學習動向與生活環境，上課才能做到有的放矢、因材施教，根據生物學科的特點，結合所教學生個性特點、生活實際、課本中的各部分相關內容，精心設計課堂教學情境，力求把學生自然輕松地引入與所學內容有關的情境中，調動他們的積極性，激發學生思考的興趣，有意識地引導學生發現問題、分析問題、解決問題，以提高學生學習生物的效率，進而使學生的知識和能力得到提升。

三、師生溝通融合，創造活躍的課堂氣氛

教學中，語言優美生動、幽默風趣，體態手勢配合恰當，能調節學生的神經聯系，更能激發學生的心智活動，從而使課堂氣氛有節奏。要使學生輕松愉快地度過一節課，教師語言要有起伏、有旋律、有表情，以集中學生的注意力，讓學生上課感覺是美的享受，不斷地把學生的情緒推向高潮，并達到認識、理解知識的目的。如果教師善于運用幽默風趣的語言，利用學生熟知的事物來介紹，對于學生順利構建概念意義重大。面對精彩紛呈的生物世界，教師臉上的肌肉卻緊繃繃，語言干巴巴，自然也就無法吸引學生，師生之間也就難以溝通融合，影響學生學習的積極性和主動性，使學生感到既無味也無奈，自然而然就影響了學習的效果。

總而言之，在初中生物教學中，輕松愉快的課堂環境非常有利于提高學生的學習效果，從課本中引入課堂，在知識點中穿插一些生活中的實例，應用一些圖片、視頻輔助教學，擴展一些課外知識，這些都應從新課程標準的要求出發，依據生物學科的特點和學生的個體特點，創設有利于學生愉快學習的情境。

（作者單位 江西省贛州市興國縣古龍崗中學）