高三地理復(fù)習(xí)小論

高三階段時(shí)間緊，地理需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容寬廣，可以毫不夸張地說，高中地理囊括初中基本地理知識和高中基本地理知識和技能。如果學(xué)習(xí)不得法的話，就會(huì)像許多同學(xué)說的常常是學(xué)了新的，忘了舊的。鑒于此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對如何搞好高三的地理復(fù)習(xí)心得總結(jié)如下。

一、抓住基礎(chǔ)，注重理解和運(yùn)用

對于高三復(fù)習(xí)我們要先抓基礎(chǔ)，只有這樣才能提綱挈領(lǐng)，在考試和實(shí)際應(yīng)用中如魚得水，靈活運(yùn)用。筆者認(rèn)為，對于地理基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，不要總是照本宣科地死記硬背，而要注意引導(dǎo)學(xué)生在理解中應(yīng)用，在應(yīng)用中記憶。如我們遇到“氣候變暖對我國的影響”這樣的題目，就可以引導(dǎo)大家閱讀教材90頁的資料，然后從耳熟能詳?shù)摹皽厥倚?yīng)”切入，讓大家從不同角度分析氣候變暖對我國環(huán)境和經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)等方面產(chǎn)生的利弊。我們應(yīng)該如何應(yīng)對和權(quán)衡利弊？最后組織學(xué)生展開討論和交流，教師再予以補(bǔ)充和總結(jié)。

這樣引導(dǎo)學(xué)生緊抓基礎(chǔ)，探索問題將知識立意轉(zhuǎn)化為運(yùn)用技能，著重提升學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)際能力。

二、注重圖表，提升解讀能力

地理學(xué)科許多知識和數(shù)據(jù)都需要地圖和表格等來體現(xiàn)。尤其地圖能集地理概念、原理和規(guī)律等于一身，我們掌握了看圖技巧就把握了地理脈絡(luò)；圖表是對相關(guān)數(shù)據(jù)的歸類和總結(jié)，地理數(shù)據(jù)比較多，將他們以表格的形式表現(xiàn)出來比純文字容易讓學(xué)生識記，可以說，解讀圖表是學(xué)好地理的不二法門。

高三復(fù)習(xí)時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生先從地圖入手來解讀山川分布、物候氣象等地理分布規(guī)律。如具體到世界地理，我們就可將世界地形圖、各大洲主要國家和地區(qū)分布圖、世界主要水文分布、南北半球季風(fēng)、洋流等分布規(guī)律、人種分布圖等材料和資源融合到一份圖上讓學(xué)生來解讀，必要時(shí)還可通過數(shù)據(jù)來對比研究。逐一看圖、解表，甚至讓學(xué)生自主畫示意圖，這樣世界地理的基本知識就不難掌握了。

三、訓(xùn)練空間思維

地理學(xué)科對空間思維能力要求相對較高，提升學(xué)生地理學(xué)科的空間思維能力也要講究科學(xué)方法。如對地球空間運(yùn)動(dòng)和空間概念的理性思維分析比較抽象，我們就可遴選幾條比較重要的經(jīng)緯線為例，諸如：赤道、極圈、南北回歸線、本初子午線、180°經(jīng)線等，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中形成完整的經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運(yùn)轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)系。

以上是筆者在教學(xué)實(shí)踐中對高三地理復(fù)習(xí)方法的幾點(diǎn)建議。其實(shí)高三復(fù)習(xí)也遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，具體到物理就是：抓基礎(chǔ)，重圖表，空間思維少不了。

（作者單位 重慶榮昌安富中學(xué)）