一堂語文公開課的啟迪

我常思考這樣一個問題：成功的語文老師在傳道授業解惑的同時，一定會有些竅門吧！他們是怎樣調動起學生的興趣，使作為教學主體的學生，全神貫注地投入學習和思考中，最大限度地發揮潛能，取得最好的課堂效果呢？通過聽教學能手南小春老師一節生動活潑的語文公開課，我受到了很大的啟迪。

這節課，老師講的是高中文言文《陳情表》。南老師這節精彩的語文課，自始至終，笑聲、討論聲、掌聲、搶答聲、計分聲不絕于耳，課堂氣氛非常活躍，教學效果相當好。她的課極大地激起了學生的興趣，她的課像磁石一樣牢牢地吸引住了學生的注意力，加上她巧妙的引導和精心的傳授，使語文課堂成為真正的高效課堂。

課后我回味這節課，思考著：怎樣“激”趣？怎樣“吸”心？南老師是這樣做的：

一、采用靈活的積分制

調動學生的競爭意識和參與興趣。南老師把兩大行的同學分為兩組：喜羊羊隊和沸羊羊隊。教學過程中，老師會隨意點舉手或者不舉手的同學來讀文段，翻譯句子，鑒賞文章的情感和藝術手法，評價前面同學的表現，老師在黑板上給他們計分：+1，+1，+2，+2……這樣，兩組同學的課堂學習表現分清楚明白地展現在眼前，每名學生都身負重任，事關本組集體榮辱，都能集中注意力，參與到讀文、思問、熱烈討論、舉手、搶答的活動中，真正使所有學生全身心地投入到課堂中了。

二、掌聲不斷，課堂氣氛非常活躍

南老師的課堂上，所有同學都會得到掌聲：成功者贏得喝彩，失敗者獲得鼓勵，稍遜者也可以為自己鼓掌：加油！甚至，隨時的，大家都可以為自己鼓掌、我們要努力！我們都能行！熱烈的掌聲不斷，“周公”一刻也無法駐足。根本看不到語文課上常見的學生昏昏欲睡的現象。

三、形象生動的舉例，隨意點染和引申，盡現語文教學樂趣無窮

在研究“伏惟”這個詞語的形象時，學生答：“趴著思想”“表現李密對朝廷的忠誠恭敬之心。”老師引申：“影視里面有沒有見過這樣的形象：一個人跪在地上聆聽圣旨，兩臂長伸，額頭貼地，屁股高撅，一副誠惶誠恐的樣子？”大家不約而同地回答：“宋江！”一片笑聲里，大家記住了李密為了盡孝，為了逃避做官，想盡辦法表達自己忠于朝廷的情態。研究“烏鳥私情”時，學生解釋說：“就是烏鴉反哺。”老師隨意問：“怎么反哺？”學生答：“小烏鴉長大了，捉蟲子喂給老烏鴉吃。”老師問：“鳥有反哺情，人亦有之。李密選擇放棄高官厚祿，來盡孝于祖母前。我們長大后，應該怎樣回報年邁不能勞作的父母呢？”學生一時沉思。老師笑：“父母用什么養育我們的？”一學生答：“奶！”老師笑：“你給年老的父母什么呢？也是奶嗎？”學生哄堂大笑。那學生大聲說：“飯！”老師笑：“李密就是榜樣。孝敬老人，不僅僅是給飯，更重要的是理解，精神方面的孝敬也很重要，多些時間陪伴老人，和老人聊天，聽聽老人的想法，滿足老人的心愿等。現在的社會，空巢老人很多，他們缺的就是精神慰藉啊。”在笑聲和思考中，學生記住了“烏鳥私情”，記住了李密的“孝”，記住了現代社會中作為子女應該怎么“孝”！

四、隨時進行學法指導，讓學生學會“漁”

南老師很重視學生的當堂背誦。賞析文段之后，要求背誦第三段。她先問學生：“大家準備怎么背誦？”學生答，“多讀幾遍”“翻譯出來，理解背誦”等等。老師讓學生背。一分鐘后，一學生已經背會，舉手。讓她背后，老師問她：“你背誦得這么快，是不是有什么竅門兒？”學生說是在理解的基礎上背誦的。掌聲鼓勵。老師趁機指點：“背誦的竅門：要抓關鍵詞，理清線索，分層背誦。本段有三個關鍵詞：伏惟、且、但。文勢三轉，包括三層意思：晉朝以孝治國的綱領，自己本圖宦達的志趣，祖母病危的現狀，重點落在：區區不能廢遠。抓住這一思路，既曉之以理，又動之以情，自然能夠消除晉武帝的疑慮，孝心打動晉武帝。”提示后，讓學生再背。三分鐘后，大多數學生已經成誦了。還有少數同學不能成誦。老師又進行引導：我們進行接力背誦。一人一句或者一層，前后桌同學接下句或下層去背。同學很快自發組成小組，積極進行接力背誦，課堂氣氛相當活躍。兩分鐘后，進行接力背誦的檢測，或者老師和學生接力背，或者學生和學生接力背誦。老師當然業務嫻熟，學生自然盡力背誦，各顯其能。不過十分鐘，學生就全部背熟了。學生不僅記住了內容，也學會了背誦方法：抓關鍵詞，理清層次，合作競爭，最后大家全贏。在翻譯賞析文段中，老師也重視接力學習法：讓學生合作討論翻譯賞析文段，用接力法逐一展示成果，最后讓學生進行完整的評析。這個過程中，學生可謂全力以赴，最大限度地發揮潛能，取得了極好的學習效果。

五、善于提問，巧妙引導，關注課堂內外，強調讀寫結合，重視學以致用，進行大語文教學

在研究李密說的“臣生當隕首，死當結草”時，南老師隨意發問：“李密在這里是通過用典表忠心的。同學們想想，盡忠愛國的感情，還可以用哪些詞語表現？”學生紛紛回答，“肝腦涂地”“視死如歸”“鞠躬盡瘁”“奮不顧身”等等。老師說：“最近看到這樣的新聞：8月15日下午四時半，載有14人的香港保釣船‘啟豐二號’成功登上釣魚島，并將五星紅旗插在釣魚島上。9月14日香港保釣委員會稱香港保釣船‘啟豐二號’計劃將于9月18日再次前往釣魚島宣示主權，保釣成員計劃帶上兩副棺材隨船，以凸顯其視死如歸的決心。保釣人士的這種勇敢和無畏的精神，與天同在，與地長存。關于釣魚島，你知道哪些知識？關于釣魚島事件，你有什么想法？課后請查閱資料，討論思考，寫一篇以釣魚島為話題的作文。”學生瞬間沸騰起來，可想而知，這次的作文又是學生愛寫也必然能寫好的有價值、有意義的作文了。

靜心思之，南老師的這堂課，是典型的激勵性課堂，也是寓教于樂的課堂，學生的學習興趣被激發，注意力被牢牢地吸引住。短短45分鐘里，學生一直在動手，動口，動腦，真正動起來了！這就是我們追求的高效課堂！

（作者單位 甘肅省定西市臨洮縣文峰中學）