如何把握初中物理教學的脈搏

摘 要：初中物理是學生學習物理的初期，這個時期對于學生來說是基礎奠定期，決定著物理學習所能達到的高度。針對如何把握住初中物理教學的脈搏，進行了長期且深入地分析研究。

關鍵詞：初中物理；教學；脈搏

初中物理教學是整場物理教學戰役的當頭一炮，這一炮能否打好，關乎物理教育的成敗。對于一名初中物理教師，始終不忘改進初中物理教學是義不容辭的責任。那么，如何提高初中物理教學的質量呢？就需要教師把握住初中物理教學的脈搏。

一、激發學生學習物理的興趣

俗話說：“愛好即獲得知識的第一步。”亞里士多德說過：“古往今來人們開始探索，都應起源于對自然萬物的驚異。”古往今來，無人不相信興趣可以極大地推動學習的進步。學生一旦對物理產生興趣，就會產生無比強大的勇于攻關的動力，解決學習中遇到的種種問題，獲得成功的快感，進入良性循環。如果我們能夠在教學過程中，采取適當的策略，將學生引入這種良性循環，勢必會從本源上提高物理教學的質量。那么，如何激發學生的學習興趣呢？

1.上好首堂物理課

在首堂物理課當中，學生頭腦中的物理知識幾乎為零，根據心理學上關于“首因效應”的論述，此時是激發學生學習興趣的最佳時機。我們應該精心設計這一課。在上課伊始，可以從現實生活出發提出一些有趣的問題，比如：“地球自轉引起地面飛速運動，那么怎么我們跳起來落下時還會落回原地？”“假如一位母球共生了兩個男孩，我們都知道先出生的應該叫后出生的叫弟弟，那么有沒有先出生的反而比后出生的年齡小的時候？（此問題涉及愛因斯坦的相對論，雖然初中階段不涉及，但是會引發學生持久的好奇心）”“打雷時是先聽到雷聲還是先看到閃電，為什么？”“你能讓雞蛋在水中浮起來嗎？”“水是由一份一份的物質組成的（分子動理論），不是連續的，你信嗎？”等。

2.發揮新教材的優勢

初中物理新教材具有三大特色：（1）難度降低，實驗增加；（2）圖文并茂，生動有趣；（3）編排合理，突出主體。相對于舊教材，新教材更容易激發學生的學習興趣。我們應該注意引導學生仔細閱讀課本，研讀教材，鼓勵學生課下去閱讀課本上專門布置的“閱讀材料”，這對于開闊學生視野，引導其回歸生活，激發并鞏固其學習興趣是大有裨益的。

二、提高初中物理課堂教學的有效性

課堂教學的有效性是指學生通過課堂教學來獲得更多的知識，能力能夠得到充分的發展。課堂教學是教學的核心環節，提高課堂教學質量也就是從根本上提高了整個教學質量。可以從下面幾點提高課堂教學的有效性。

1.精心備好每一堂課

眾所周知：“凡事預則立，不預則廢。”教師應該精心備課，最基本的是保證自己對教材內容非常清楚。但是一個教師的能力遠遠不限于這些，真正高水平的教師必須能夠準確把握教學的重點和難點，還要具有順利突破教學難點的妙計。比如上課時如何切入，如何講解，如何分配不同內容講解的時間，如何引申，布置哪幾道習題最能幫助學生理解新知識并掌握所學知識。這些問題教師在備課時都應該仔細深究，保證上課時能夠了然于胸。教師最好能夠在一起共同研究教課的方案，集思廣益，群策群力。

2.充分利用多媒體技術

物理學的很多概念非常抽象，比如電場、磁場、萬有引力、電壓、慣性、光速、電磁波、聲波、分子動理論等。這些知識對于物理初學者來說，有時理解起來是相當困難的。但是科學技術的進步為我們解決了這個問題，多媒體技術被廣泛地運用到了生活的方方面面。在教學當中，我們應該充分利用多媒體技術，用最為生動直觀的視頻、音頻刺激學生的感官系統，使抽象知識具體化，便于學生對知識的消化吸收。

3.適量引入實驗

物理學是一門以實驗為基礎的科學，實驗教學可以培養學生的動手能力、觀察能力，可以激發學生的學習熱情和興趣，可以讓學生切身感受到物理知識就在身邊。除了做好課本上的一些實驗外，適量增設一些探究性實驗和論證實驗，可以使學生更靈活地、更牢固地、更透徹地掌握所學知識。

4.引導學生課前預習

初中物理是物理學習的入門階段，學生只有主動思考才能真正完成物理學習的入門階段，如果這個階段沒有過渡好，將嚴重影響日后的學習，會導致日后學習物理既費力又學不好。課前預習可以使學生獨立思考物理問題，有助于知識體系和物理思維的形成，還能大大節省課堂上因為不必要的問題浪費時間，提高聽課質量，保證課堂教學的順利進行。教師在教學時多提醒學生養成課前預習的習慣，必要時采取適度的強制措施。

三、上好習題課

我們都知道習題課對于理科教學的重要性。要想上好習題課，必須做到以下幾點。

1.提倡一題多解

例1.假如實驗室要購買3.6 kg酒精，用一個容積為4.5 L的容器夠裝嗎？

多數同學會通過求取3.6 kg酒精的體積來判斷能否裝下。在這里，我們應該在學生采用常規方法解題后啟發他們變換角度求解，可以從4.5 L的容器盛滿酒精時所盛酒精的質量的角度去求解，還可以通過求取質量為3.6 kg、體積為4.5 L的液體密度是多少去判斷。

2.采用一題多變練習方式

例2.一列火車的長度是200 m，它以15 m/s的速度通過一座長度為1.6 km的大橋，那么火車通過這座大橋用了多長時間？

這道題有三種改法：

（1）火車總長度為200 m，速度為15 m/s，通過一座大橋共用了150 s，大橋的長度是多少米？

（2）火車的總長度為200 m，150 s的時間正好可以通過長1.6 km的橋，那么該火車過橋時的速度是多少？

（3）火車的速度是v，過橋時間是t，橋長為L，請問火車的長度是多少？

總之，把握住初中物理教學的脈搏，對于我們確保教學的質量至關重要。

（作者單位 江蘇省泗陽縣實驗初級中學）