淺議初中英語教材中插圖的使用

摘 要：初中英語教材依據初中生的特性來編寫，配置了大量的教學圖片，正確使用這些圖片，能有效地幫助學生正確地理解教學內容，激發其審美情趣和想象力。以仁愛版八年級上冊的教材為例淺議圖片的使用。

關鍵詞：初中英語；插圖；使用

一、激發學生興趣

教材的插圖是對教材內容的補充解釋，將教材文字內容形象化。仁愛版初中英語教材包含了大量富有趣味的圖畫，在豐富課本內容的同時，激發了學生的學習興趣，符合中學生的心理特點，提高了學習效率。

教材第二單元中有一部分是學習事物的名稱，像sausage（香腸）、strawberry（草莓）、sandwich（三明治）等單詞都很長，如果死記硬背，很容易挫傷學生的積極性，也會讓知識枯燥無味，如果將教材的圖片結合，學生就能變被動為主動，不僅記住書本上的單詞，還會向課外相關知識延伸，教師也可順勢拓展。

二、加深知識理解

1.詞匯、句型練習

第三單元的“do+some+doing”的句型理解就要利用那六幅圖片，引導學生用正確的句型，敘述六幅圖片的內容。

2.語法知識練習

語法是英語教學的一個系統知識，不能孤立地講解，在一個語法的講解中都要把相關的概念都呈現出來，比如，在講解第四單元的形容詞比較級的時候，就要將圖片利用起來，將原級、比較級和最高級呈現出來，圖片的記憶能有效地避免學生在使用這些單詞的時候出現錯誤。

3.感知課文內容

初中英語課文偏重單詞的記憶和簡單的語法練習，但文學的科目都要注重對文章內容的感知。教材第一單元的課文是敘述Ann對運動的熱愛，一共配置了五幅圖片，將主人公日常的運動項目進行展示，搭配上相關的單詞，將課文以連環畫的形式呈現，使文章的內容一目了然。

4.傳播不同民族文化

教材第二單元中主要介紹各國的文化旅游點，展示了美國、英國、法國、埃及等世界各國的標志性建筑，這里涉及地名的單詞相當復雜，特別是專有名詞記憶較困難，教師就更要利用插圖的講解，傳播相關的民族文化。

三、強化學生能力

教材中的插圖總是包含著文字以外更多的內容，教師在教學過程中，可以將插圖的內容跳出課文的限制，啟發學生結合教材的圖片進行口語表達和寫作練習，鼓勵學生在圖片內容的基礎上充分發揮想象，利用剛學的單詞和語法將內容表達出來，這樣就鍛煉了學生的口語表達能力和英語寫作能力。

參考文獻：

艾自立.初中英語教學插圖的有效使用[J].新校園：學習，2012（2）：146.

（作者單位 湖北省利川市謀道初級中學）