我的一次主題教研探索

“所謂的主題教研，就是教師在有目的地解決自己教學中的實際問題或彌補自身素質缺欠的探索過程中，促進自我提高、發展的一系列教研活動”。下面，本人介紹一次主題教研探索經歷，希望對廣大一線教師探索主題教研工作有所助益。

教研主題：案例教學在八年級法律常識教學中的設計研究。

一、解題學習后的啟發

案例教學在思想品德課教學中具有重要作用，教學中所引用的案例應有的放矢，能與教學目標緊密結合，而不能只停留在事例的簡單堆砌上，選用案例應注重以下兩個方面：（1）注重時效性。（2）注重趣味性。

《知識助我成長》實驗方案預想：

【呈現案例，導入新課】

招聘廣告：

（1）招道路清潔工，建筑工地小工若干，身體健壯，月薪700元。

（2）華工學院招聘客座教授，除國家工資外，年工資補貼10萬元，配備一套三居室住房。

思考：這則招聘廣告對你有什么啟示？

【自主學習】閱讀教材第58～61頁，完成下列知識要點。

（1）什么是教育？（2）教育有什么作用？（3）受教育權的含義？（4）義務教育的含義及地位？（5）義務教育的特征？

二、第一次上課之后的反思

導入新課的案例設計比較成功，迅速吸引學生注意，進入學習主題，創設良好學習氛圍。

存在問題：案例單一，自主學習問題設計缺乏探究性，不能引發學生深度思考；問題設計缺乏開放性，只是為了問題而問題，缺少深度開發和拓展提升，不利于學生創新思維能力的發展。

三、實驗方案修改

（1）結合“招聘廣告”，閱讀教材第59～60頁回答：什么是教育？教育有什么作用？

（2）閱讀“要聞鏈接”——推進教育均衡 實現教育公平。

近10年來，我國孩子們“有學上”的問題基本解決，但“上好學”的問題依然突出，義務教育重點任務轉向均衡發展……到2011年底，西藏、青海、甘肅、四川、云南等省區特別困難的42個縣“兩基”驗收通過，以此為標志，全面實現了“兩基”目標。

閱讀教材第61～62頁思考：

（1）義務教育均衡發展保障了公民的哪項權利？

（2）結合“兩基”攻堅計劃回答什么是義務教育？義務教育的地位及特征？

第二次上課后的反思總結：

第二次上課，案例的選擇運用與問題設計緊緊結合教材目標，進行了有機的加工和提取，有利于學生探究生成并及時提升。

四、下次探索的問題

思想品德學科加工改寫案例研究。

通過報紙、網絡等途徑搜集來的案例，大多并不是專門為初中思想品德課教學而撰寫的，也不是為我們的某一堂課而特別準備的。所以，教師需要對這些案例進行加工、改寫，只有這樣才能運用到課堂教學中去。

（作者單位 吉林省通化縣第八中學）