新概念英語寫作理念的實踐意義

英語寫作是一門綜合性很強的實踐課，寫作訓練能促進學生更準確地掌握詞匯、語法等知識，增加興趣，建立信心，并培養豐富的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力。新概念英語從第二冊開始設置寫作練習，只要打下了初步的英語基礎，就可以練習寫作了。由于英漢分屬印歐和漢藏兩大語系，在詞匯、語法、篇章等語言層面上都存在諸多不同，再加上英漢民族的思維方式與我們不同，要讓中國學生在有限的時間內寫出一篇內容完整、條理清楚、語法正確、語言通順恰當的文章并非易事。

學生常常是在寫作的能力還不成熟的情況下便被要求提筆寫作文，這種隨心所欲、漫無目的的方法會制造大量的難題，使得學生錯誤百出。培養寫作技能最佳的途徑是做一些精心設計的、有指導的、循序漸進的理解與摘要練習。在中級以下階段，學生務必學會寫簡單句、并列句、復合句，并能根據要點把意思連成文。有指導的摘要寫作練習能使學生逐一克服上述難點，并使他們在寫作文時少犯錯誤。

在試圖教學生寫作時，我們同樣需要這種細心的分級訓練。認真分析新概念英語的寫作練習就不難看出，這些經過精心設計的練習，其實體現著培養英語寫作能力應遵循的原則。

新概念英語第二冊在“致教師和學生”這部分中提到，如果從一開始就讓學生寫一篇完整的文章，會“產生災難性的后果”，因此，此書貫徹的是“從句子到段落，最后成篇”的原則。其中，此書對句子寫作的重視程度尤其值得關注。第二冊前三個單元的寫作練習全部是圍繞簡單句、并列句和復合句的寫作訓練進行的。大量的練習會使學生熟練使用這些句子。句子是表達思想的最基本單位。因此，句子能否寫好是決定文章質量的根本因素。新概念英語第二冊在第四單元中，要求學生用練習中給出的詞和短語進行段落寫作。

英語哲學家培根說過：“寫作使人精確。”的確，在寫作時，學生不得不對語言的正確性和表達的準確性加以關注。同時，寫作也離不開邏輯思維，表達混亂的文章令人不知所云。評判文章中的句子質量要注意以下兩點。首先要看句子結構的正確性、表達的準確性。一些學生寫作水平難以提高的原因往往是他們缺乏最基本的寫句子的能力，并不是寫作的方法和技巧。主謂不一、指代不清、時態語態的濫用、詞性混用、句子不完整、句子結構混亂是他們經常犯的語言錯誤。因此，避免造出一些中式英文句子需要大量進行寫句子的訓練，以保證句子的正確和達意。其次還要使句式富于變化、生動多樣。適時交替使用長短句，會使文章生動活潑，富有節奏。英語寫作能力的提高要經過一系列由淺入深的訓練才能達到寫好整篇文章的水平。

只注意了邏輯層面的文章還是不夠的，我們必須在語言的多樣性和句式的變換上下功夫。新概念英語第三冊同樣為我們提供了很多模仿性極強的經典句式：文章開頭運用同位語對所論述的核心名詞進行解釋；以副詞開頭的句子（平時寫文章我們習慣于副詞緊靠所修飾的動詞，殊不知靈活運用副詞可以使文章的表達增色不少）；以介詞短語開頭的句子；當句子的主語、賓語過長時，我們可以使用it，從而平衡句子結構；獨立主格結構一般用在描述型的文章中可以使表達更生動；分詞的運用令文章行文簡潔。這是一本集合了閱讀與寫作精華的教材，從中我們可以提煉出很多的亮點為我們的寫作增色，往往一個較好的句型或詞匯結構就能使整篇文章煥然一新，給人一種新鮮極強的沖擊力。過渡詞語的巧妙運用使得“新概念三”的文章語句連貫，過渡自然。通過不斷的模仿練習，我們將掌握各種過渡詞匯的運用，從而突破以前只會寫簡單句的尷尬，逐漸適應寫出漂亮的復雜句。這樣，不僅做到句子內部邏輯結構清楚，而且做到句子之間邏輯結構清晰。

新概念英語遵循的是由控制到引導直到自由的寫作順序。在控制寫作階段，學生很少有自由寫作的機會。此時的關鍵是掌握如何運用詞語和句子，提高語言的準確性，從而打下堅實的寫作基礎。在引導寫作階段，學生有了一定的創作自由，可以根據所給思路自擬提綱進行寫作。掌握構建段落和篇章的能力，通過引導和發揮自己的能動性、創造性，寫出內容充實、條理清晰、邏輯性強的文章是這一階段的關鍵。在自由寫作階段，學生可以根據某一自己喜歡的主題進行寫作，這一階段的關鍵是在打下了語言及語篇結構的基礎上充分發揮自己的創造性思維，增強語言的流利性。

把讀與寫緊密銜接是新概念英語寫作練習編排的一大特點。書中每課的寫作練習均是圍繞本課的閱讀文章來進行的。其中，摘要寫作練習與閱讀文章的聯系最為緊密。它要求學生針對每課的文章從在教師的指導下進行摘要寫作過渡到自己獨立地進行摘要寫作。而像《新概念英語》這樣編排寫作練習，把閱讀和寫作結合起來，會使得學生的寫作困難迎刃而解。

寫作歷來是學生比較頭疼的一項英語能力，寫作無章法，沒有整體的謀篇布局，沒有清晰的角度進行論述，用的總是初級階段的認知性詞匯，這樣在考試中是無法取得理想分數的。而突破這一難點，可以從學習新概念英語入手，從選詞、結構、謀篇、修辭手法、語言的簡潔與張力等各方面提高學生的寫作能力。當然，提高英語寫作能力絕非易事，有了科學的指導，掌握了有效的方法還不夠，學生要學以致用，在日常學習和生活中勤于動筆，堅持下去，一定會在領會英語寫作樂趣中逐步提高英語寫作能力。

（作者單位 江蘇省南京市臨江高級中學）