互動式閱讀在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘 要：互動式閱讀是基于教學(xué)中教師、學(xué)生、教材三位一體的互動關(guān)系而構(gòu)建的教學(xué)方法。互動式閱讀注重教師和學(xué)生之間，教材、教師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的對話關(guān)系構(gòu)建，通過對話關(guān)系的構(gòu)建來實現(xiàn)對文本的內(nèi)涵理解。

關(guān)鍵詞：互動式閱讀；初中語文；對話

閱讀教學(xué)本身就是學(xué)生在教師引導(dǎo)下和作品進行對話的過程，因此，在教學(xué)中，教師需注重通過對話關(guān)系的構(gòu)建來形成互動，讓學(xué)生在互動中深入理解作品，獲得感悟，形成體驗。下面就結(jié)合《安恩和奶牛》的教學(xué)實踐進行簡單分析。

一、初讀文本，構(gòu)建教材和學(xué)生間的互動關(guān)系

閱讀之重點在讀，但沒有目的的讀只能讓學(xué)生在讀的過程中獲得片面認(rèn)知，而無法形成感悟和體驗。互動式閱讀注重引導(dǎo)學(xué)生在目標(biāo)指引下深入文本閱讀，在閱讀中形成感悟和體驗。在語文課堂教學(xué)中，讀的方式多種多樣，教師要做的正是要讓學(xué)生在多種方式的閱讀中去理解文本，做到“書讀百遍，其義自見”。

在閱讀中首先要掃除生字詞的障礙。這在教學(xué)中可根據(jù)“字詞表”中的“易讀錯”和“易寫錯”的要求來引導(dǎo)學(xué)生閱讀。如《安恩和奶牛》中“靦腆”“干癟”“翕動”一類的詞語教師就需引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中通過查字典或小組互助進行疏通。其次，教師需以問題來引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，在閱讀中思考。在《安恩和奶牛》的閱讀中，問題可設(shè)計為：（1）故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局各是什么？（2）安恩是一個什么樣的人？奶牛是一條好奶牛，從哪里可以看出？（3）不同的人來購買奶牛的態(tài)度和關(guān)注點有什么不同，安恩的態(tài)度又有何變化？（4）從“吐露實情”中你感悟到了什么？通過這些問題引導(dǎo)，讓學(xué)生在理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進行細(xì)讀，了解人物形象。最后可采用復(fù)述的形式來加強學(xué)生對文本的理解程度。

二、明確要求，構(gòu)建教師和學(xué)生間的互動關(guān)系

在閱讀過程中，明確的要求能讓學(xué)生“心中有數(shù)”，閱讀起來目標(biāo)更加明確，閱讀效率更高。在對學(xué)生進行目標(biāo)要求時，教師要做到“以大帶小”“收獲和質(zhì)疑共存”。“以大帶小”是教師以幾個大的問題來作為引導(dǎo)，讓學(xué)生明確閱讀中要抓住什么是重點；“收獲和質(zhì)疑共存”則是要讓學(xué)生在閱讀中將自己的收獲記錄下來，將不懂的地方進行記錄。

如在《安恩和奶牛》中，教師以“安恩的特點”為大目標(biāo)，以“安恩的衣著、語言、動作、性格”來作為小目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生對安恩進行全面分析。在對安恩的形象分析中，重點應(yīng)集中在文章的第一段。如“她牽著那頭孤獨的奶牛悄悄地站在一邊，也許是太靦腆羞怯……”一句，從“悄悄”一詞來引入思考，點出奶牛的孤獨，為下文蓄勢。“也許”是一種猜測，給讀者留下懸念，從中也可知安恩內(nèi)心也充滿了孤獨。再如安恩的衣著，用“老掉牙的舊衣服”“可是很干凈”來體現(xiàn)安恩的勤勞等。

三、討論交流，構(gòu)建學(xué)生和學(xué)生間的互動關(guān)系

在閱讀后，引導(dǎo)學(xué)生討論交流則是為了讓學(xué)生將自己所學(xué)到的知識進行展示，將不懂的地方進行合作學(xué)習(xí)。討論交流的重點是要讓學(xué)生能從討論中形成一致認(rèn)識，在合作中解決疑難問題。

在《安恩和奶牛》的學(xué)習(xí)中，對故事情節(jié)的發(fā)展、對人物形象的分析、對人文關(guān)懷的思考就可引導(dǎo)學(xué)生進行討論交流。在討論交流中，教師須注意，要在引導(dǎo)學(xué)生充分了解文本內(nèi)涵的同時注重對學(xué)生獨特理解的關(guān)注。如對“吐露實情”的理解，有的學(xué)生認(rèn)為安恩是在遭遇別人誤會的情況下給自己的理由，有的學(xué)生則從這里看出了安恩的誠實，有的學(xué)生則認(rèn)為這樣更能體現(xiàn)文章“人文關(guān)懷”的中心……無論哪種見解，只要學(xué)生能言之有理即可，教師應(yīng)盡量在鼓勵的基礎(chǔ)上進行引導(dǎo)。

互動才能高效，在初中語文閱讀教學(xué)中實施互動式教學(xué)法，對提高教學(xué)效率、促進教學(xué)改革和學(xué)生發(fā)展大有裨益。

參考文獻：

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[2]劉小年.新課標(biāo)下如何進行初中語文閱讀教學(xué)[J].成才之路，2011（32）.

（作者單位 江蘇省淮安市范集中學(xué)）