體驗式的快樂課堂

摘 要：新課程倡導“寓教于樂”，創設“快樂課堂”，所以新課堂應該是充滿知識魅力的課堂，是學生積極參與體驗的趣味課堂。新課程要求用體驗式的課堂提高物理教學的有效性，用智慧增添課堂的生命力。

關鍵詞：體驗式；生命力；快樂課堂

新課程背景下的課堂教學過程，是一個動態生成的過程。作為教師，如何提高課堂的高效性？即在新課程下用體驗式進行教學。體驗式課堂，它是高效、快樂、有生命力的。體驗式教學是指根據學生的認知特點和規律，通過創造實際的或重復經歷的情境和機會，呈現或再現、還原教學內容，使學生在親歷的過程中理解并建構知識、發展能力、產生情感、生成意義的教學觀和教學形式。教師從思想上樹立培養學生自主學習的意識，從學習目的、方法和能力上進行引導和訓練，真正使學生動起來。

一、問題化課堂——問題環環相扣，讓學生手、腦動起來

學生是課堂的主人，教師提出宏觀的問題，解答疑問的方式是師生共同商量，問題的答案是學生在已知經驗的觸碰下，共同合作探討出來的，老師不強加給學生任何結論，也不用正確或錯誤來區分他們不同的知識概念，只是讓學生在交互質疑辯證的過程中，澄清所生的疑慮，逐漸完成知識的建構，形成正確的科學概念。

引入《密度》這節新課時，我拿出四個體積相同的正方體和四個圓柱體，讓學生區分鑒別。學生的思維遠比我們預設的更有深度和廣度。當學生很輕松地判斷出木塊、銅塊、鐵塊和鋁塊時，我問了一句“為什么”讓學生炸開了鍋。“為什么黃色的是銅塊不是金塊？”“因為金塊太貴重了，老師不可能拿來做實驗。”我說“如果是金塊的話，值多少錢呢？我們能不能算出來呢？”作為課后質疑作業。“那鐵塊和鋁塊是怎么鑒別的？”學生說：“鐵塊重。”“為什么呢？體積和質量之間存在某種聯系，具體什么關系呢？我們能通過具體數據體現嗎？”環環相扣的問題，不經意間引領著學生走向本節課的探究重點，學生的思路一步步打開，腦子在不停地高速運轉。有了探究問題，學生立即分組合作，四個人一小組，每組甲同學正確使用刻度尺測長度，以便計算體積；乙同學正確使用天平測質量，并正確讀數；丙同學記錄結果進行準確計算；丁同學總指揮兼督察長，使各項工作有序進行。學生手腦并用，各司其職，忙得不亦樂乎。這哪里是老師在講課，分明是學生在用自己的智慧去解決實際問題，探究真理。

二、民主化課堂——尊重不同觀點，讓學生的嘴動起來

學生擁有愉快的心境和自由的氛圍才能積極思考，大膽表現，才能時時迸發智慧的火花，所以在我的物理課上，學生可以提出自己的疑問，允許學生“插嘴”，因為這些不在意的“插嘴”，不時會迸發學生靈性的火花。至于發言，則不拘泥形式，允許回頭修改，相互更正，盡量滿足學生的表現欲，這樣，學生才能充分地張揚個性，并成為課堂真正的主人。

在分析銅塊和金塊時，一位同學說，金子做的東西都比較精致，塊狀的肯定不是。我們暫且不說她表述得對與錯，是否嚴謹等，但是她也給我們提出一個問題：“做工精致的都一定是純金的嗎？如何判斷是鍍金的還是純金的？區別在哪里？”這些都是非常好的素材。教師要允許學生發散思維，甚至允許學生犯錯，我們教師只是個啟迪者、引導者，只要我們善于捕捉問題，合理引導，每一個學生會發現自己的貢獻，每個學生都會為有自己獨特的付出而喜悅。

每一個學生都是獨立的個體，都有自己的見解，都需要得到尊重認可。每一個學生都有其獨特的聰慧之處，教師要“蹲下身去”傾聽每一個學生的發言，發現其思想和語言的閃光點，讓每一個生命體得到最佳的發展空間。

三、藝術化課堂——追求真善美，讓生命彰顯活力

愛因斯坦說：“知識的最高境界就是美學。”雖然物理本身并不是美學，但物理學通體閃耀著科學與美的光輝，關鍵在于教師是否認真發掘物理的科學之美，是否去展示其美學特征，是否去創設美的意境，讓學生潛移默化受到物理的科學之美的陶冶。

在課堂教學中向學生展示具體物理知識美的一面，激發學生愛美天性，往往會取得良好的教學效果。如平面鏡成像，讓學生體會照鏡子時的一些特點，為每日的生活增添一絲樂趣。物理學的對稱美，給人一種圓滿勻稱的美感。

借助傳統文化，彰顯物理學魅力。歌曲、歇后語、詩、詞、飲食等包含著極豐富的物理知識。例如，在講機械運動時，讓學生體會“坐地日行八萬里”；講分子運動理論時，讓學生感受桂花飄香等等。在物理教學中，以美育德、以美啟智、以美健身、以美怡情，讓生命彰顯活力。

四、快樂課堂——在知識的天空中翱翔，享受快樂課堂

烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點是毋庸置疑的。”教師不能把分數作為課堂教學的唯一目的，應努力樹立正確的教育觀和正確的生命觀，重視每一個生命體的發展。

教師要學會放手，把課堂還給學生。教師主宰的課堂太過于死板，課堂應該是生成的、靈動的、有生命力的。課堂上讓學生手、口、腦動起來，用自己的感官去與真理碰撞，在實踐中品味科學知識的魅力，用自己的能力去探索一條屬于自己的尋寶之路，相信路上一定會有更多的精彩，更多的快樂。

（作者單位 河南省鄭州市第八十八中學）