新課標(biāo)下對(duì)提升地理教學(xué)效果的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

提升課堂教學(xué)的教學(xué)效果，打造高效的地理課堂是每一個(gè)地理教師不斷努力的方向。隨著新課程改革的不斷深入和2011年新課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂完成，新課程改革已經(jīng)走上了一個(gè)新的臺(tái)階。但地理課堂教學(xué)中原來(lái)存在的和即將出現(xiàn)的問(wèn)題仍然需要我們努力去解決。對(duì)此，本人對(duì)于地理課堂教學(xué)談幾點(diǎn)看法。

一、優(yōu)化地理課堂教學(xué)形式，提升學(xué)生參與度

地理教學(xué)的形式雖然多樣，但課堂仍然是我們地理教學(xué)的主陣地，地理課的絕大多數(shù)教學(xué)活動(dòng)都是在課堂上進(jìn)行的。教師能否優(yōu)化地理課堂的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，提升學(xué)生的參與度，直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。

優(yōu)化地理課堂教學(xué)必須緊扣地理的學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘地理的學(xué)科特色。比如，我們?cè)诖_定地理教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分注重與學(xué)生的生活密切相關(guān)的地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。教學(xué)素材的選取也要從學(xué)生的實(shí)際生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有實(shí)際的生活體驗(yàn)才會(huì)積極參與課堂的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生才能愿意發(fā)表自己的看法且有話(huà)可講。在教學(xué)方法上，要有個(gè)人鮮明的特點(diǎn)，突出個(gè)性化教學(xué)，課堂要輕松愉快，學(xué)生沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)，滿(mǎn)足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，讓非智力因素成為提升課堂教學(xué)效果的一個(gè)重要的成功因素。

二、多維度、多角度地把握教材，謀求新思路

新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材降低了教學(xué)和學(xué)習(xí)的難度，體現(xiàn)了創(chuàng)新精神，更科學(xué)地反映地理學(xué)科的特色和優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)代教學(xué)不是一個(gè)模具，我們的學(xué)生也不是一個(gè)個(gè)工業(yè)產(chǎn)品。新課程要求每一位學(xué)生的個(gè)性都能得以充分的張揚(yáng)，為未來(lái)培養(yǎng)各種各樣的人才，以滿(mǎn)足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要。為此，我們要充分地、多維度、多角度地挖掘教材中深層次的東西，樹(shù)立全面發(fā)展的和以學(xué)生為主體的教育觀(guān)念。

1.采用新的、更靈活的教學(xué)方式是思路之一

當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的、信息化的社會(huì)，學(xué)生的視野開(kāi)闊，信息的來(lái)源渠道多樣，學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系更加密切。這就要求我們的地理教學(xué)必須采用開(kāi)放式、活動(dòng)式、探究式、討論式等方法，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極參與，讓其充分地融入我們的教學(xué)中，產(chǎn)生對(duì)地理探索的濃厚興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力是思路之二

初中生無(wú)論在智力還是能力上都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，通過(guò)自己的探索、研究及實(shí)踐，能夠運(yùn)用一些地理知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)地理問(wèn)題。所以，我們地理教師要把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)納入教學(xué)任務(wù)中去。特別要指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)記方法，積累地理知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生掌握思維方法，理解地理知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)系實(shí)際，注重知識(shí)應(yīng)用；指導(dǎo)學(xué)生讀圖方法，提高識(shí)圖能力。

3.利用好課本提供的相關(guān)材料是思路之三

新教材注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。為此，教材設(shè)置了大量的“活動(dòng)”或“研究性問(wèn)題”。利用好這些材料，我們就能開(kāi)發(fā)出一條培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，一旦學(xué)生投入到這些與日常生活或自身需求緊密聯(lián)系的“活動(dòng)”中去，學(xué)生在課堂上的抑制情緒將得到有效的緩解，有利于學(xué)習(xí)中困難的克服。

三、注重難點(diǎn)突破，化難為易，幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙

每一節(jié)地理課的教學(xué)難點(diǎn)是教師地理課堂教學(xué)和學(xué)生認(rèn)知矛盾的焦點(diǎn)，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，地理教學(xué)難點(diǎn)大致可以分為理解性難點(diǎn)、記憶性難點(diǎn)和運(yùn)用性難點(diǎn)等三類(lèi)。

理解性難點(diǎn)主要是地理概念、地理現(xiàn)象的成因和地理原理等內(nèi)容，這些知識(shí)的高度抽象性或?qū)W(xué)生空間想象能力和空間聯(lián)系能力的高要求以及說(shuō)明事實(shí)材料的過(guò)于概略是導(dǎo)致學(xué)生理解困難的關(guān)鍵。教師在突破理解性難點(diǎn)時(shí)，要講究教法的直觀(guān)、形象和具體，要講究新舊知識(shí)之間的前后聯(lián)系，要補(bǔ)充相關(guān)的感性素材，教學(xué)中，要多運(yùn)用圖示解答、演示實(shí)驗(yàn)、聯(lián)系生活、形象記憶等方法。

中學(xué)地理教學(xué)中的記憶性難點(diǎn)，主要是一些地理事實(shí)過(guò)于集中而彼此間又聯(lián)系松散的地理知識(shí)。為了減輕記憶負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化記憶效果，加強(qiáng)知識(shí)積累，教學(xué)中可采用加強(qiáng)橫向聯(lián)系、賦予記憶材料以一定的意義、編歌訣、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)等方法。理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的從屬關(guān)系，把同類(lèi)或相關(guān)知識(shí)歸納整理成為系統(tǒng)化、條理化、綜合化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)整體記憶而提高記憶效果。

運(yùn)用性難點(diǎn)多存在于讀、用地圖和運(yùn)用地理原理解釋具體現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題等方面。我們應(yīng)講究應(yīng)用障礙的針對(duì)性，要力求巧設(shè)問(wèn)題情境，增加問(wèn)題層次，減緩問(wèn)題坡度，必要時(shí)可提供相關(guān)圖表甚至實(shí)物或模型，以引導(dǎo)學(xué)生層層深入，逐步求得結(jié)果，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、樹(shù)立學(xué)科地位，創(chuàng)造良好的外部條件

地理學(xué)科在學(xué)校中常常被認(rèn)為是副課。因此會(huì)出現(xiàn)學(xué)校不重視、學(xué)生不主動(dòng)的不良局面。地理教師教得很辛苦，卻得不到理想的成績(jī)或肯定，改變這種局面在于我們地理教師本身。地理教師除了要有高尚的師德、敬業(yè)的精神和高超的教學(xué)藝術(shù)外，爭(zhēng)取良好的外部發(fā)展空間也至關(guān)重要。有效的途徑依然是要把握學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，打造地理品牌，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)地理的氣氛。

地理研究性學(xué)習(xí)具有其他學(xué)科無(wú)可比擬的有利條件，這是由地理學(xué)科的內(nèi)容所決定的。通過(guò)地理研究性學(xué)習(xí)有利于改變學(xué)生對(duì)地理的看法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和運(yùn)用地理知識(shí)的主動(dòng)性，當(dāng)然也有利于地理學(xué)科在學(xué)校中創(chuàng)出特色和品牌，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，從而改變學(xué)校對(duì)地理學(xué)科在看法上的偏差。

地理課外活動(dòng)和觀(guān)測(cè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣和解決地理問(wèn)題有很大的幫助。地理課外活動(dòng)的種類(lèi)很多，如天文氣象觀(guān)測(cè)、工農(nóng)業(yè)調(diào)查、交通流調(diào)查、模型制作、模擬實(shí)驗(yàn)等等，通過(guò)這些活動(dòng)可以增加我們地理學(xué)科在學(xué)校第二課堂中的分量，擴(kuò)大地理學(xué)科的知名度，把學(xué)生吸引到地理活動(dòng)和地理教學(xué)中來(lái)。

地理學(xué)科應(yīng)該是一門(mén)能夠吸引學(xué)生去探索和思考的應(yīng)用性和趣味性的學(xué)科。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生存在學(xué)習(xí)地理的困難固然有來(lái)自各方的因素，但我們相信，只要我們不斷地探索地理教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生的發(fā)展需要，充分挖掘?qū)W生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的困難是可以消除的。

（作者單位 江蘇省洪澤縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）