淺議新課標下高中體育教師能力的培養

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，對高中體育教師也提出了新的要求。所以，體育教師就應該根據新課改對體育教學改革的要求，對自身的能力素質進行提高。在對新課標下體育教師能力要求進行闡述的前提下，重點討論了高中體育教師能力素質的培養問題。

關鍵詞：新課標；體育教師；能力；培養

一、引言

作為一門基礎課，體育課程是整個基礎教育課程改革的重要組成。體育新課程標準實行后的體育課程，跟以往的以體育技術知識傳授為中心的體育課程有很大的不同，現在的體育課程是以人為本、以學生發展為中心的課程。所以，對于中學教師，特別是高中體育教師來說，更是體育課程改革和實施的主力軍，是新課程標準的執行者。因此，體育教師如何抓住機遇，充分發揮自己的才華是對教師自身能力的一種考驗。

二、新課程標準對中學體育教師能力的要求

《普通高中體育課程標準》始終貫徹“健康第一”的思想，要求體育教師在實踐新課程標準的過程中，注重對心理健康和社會適應這兩個新領域的研究和學習，進一步拓展對學生心理健康和社會適應能力的培養，順利完成課程目標。這就要求中學體育教師具備對體育授課內容的選擇能力以及對課程資源的開發利用能力，能夠根據學校所在地區和學生的實際出發，把學生的發展作為體育課程的中心，以此為指導來選擇和設計體育授課的內容。

三、新課改下中學體育教師的能力培養

高中體育教師更是應該本著“健康第一”的教學指導思想，選擇符合本地區、本學校，適合學生學習，且能夠促進學生身心健康發展和增強其社會適應能力，讓學生學到體育與健康的知識和技能。在這個過程中，教師應該努力使自己成為體育課程的開發者和設計者，這樣才能扎扎實實完成中學體育的教學工作任務。

在新課程標準中，出現了課程資源的概念，并進一步闡述了課程資源的開發和利用是保證新課標順利實施的基本條件，學校和體育教師更是應該成為課程資源開發的重要力量，體育類教科書不應該再作為唯一的課程資源。所以，要開發豐富的課程資源，就要求體育教師去深入組織、開發并學會主動、創新地利用一切可用資源，為體育教學服務。

此外，還應該從體育教學活動中培養教師的教學能力。在體育教學活動之前，體育教師就應該對下面的教學行為進行精心準備，要明確自己準備教什么、如何教，還應該明確學生應該如何學、學什么。在體育教學活動中，體育教師應該明白所采用的教學方法和手段是否適合教學對象，是否需要根據學生的身體條件和技能水平做出調整。在體育教學活動后，體育教師還應該對自己的教學行為進行及時的檢查和總結，不斷地完善自身的素質和教學能力。

參考文獻：

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（作者單位 河南省林州市第一高級中學體育組）