有效提升體育教學質量途徑探析

中小學階段是學生形成正確、健康體育思維以及終身體育觀的關鍵時期，廣大中小學體育教師起著學生體育思想的啟蒙與思維完善、技能的掌握與體能的提高的重要作用。高效的體育教學質量，對學生正確體育價值觀的形成有正向的促進作用。教學質量的提高，有利于培養學生健康的意識和體魄；有利于滿足學生心理發展的需要；有利于促使學生形成正確、健康的體育意識；有利于提高學生的社會適應性，從而實現既定教學目標，促進學生健康全面的發展。課堂體育教學質量的關鍵取決于課堂上體育教師個人的教學心態與教學實施方法。作為體育教師，必須從各方面不斷提高自身的水平，并依托學校自身優勢，探索符合本校特色的靈活多變的教學模式。下面就這一話題談談我的體會。

一、體現以人為本，全面發展的教育理念

體育教師要樹立“以人為本，全面發展”的教育理念。體育課在外在環境下進行，貼近自然，貼近生活，更貼近學生的本性。在這樣的教學情境下，青少年會在體育課堂中不自覺地形成某些心理暗示。體育教師良好的個人素質能對學生的健康成長起到正向促進作用，并有利于其形成正確的道德觀、價值觀、人生觀。以往的體育教學中，教師更多的是強調技能的掌握，明顯忽視了對學生心理和情感上的滿足感和成功感的把握，導致學生上課的積極性不高。“以人為本，全面發展”的教育理念更強調滿足學生情感和認知方面的需求，將學生帶入情境，教師形象生動地講述以后，充分發揮學生的主體作用，相互討論、相互合作、相互指導。學生如有錯誤，教師則運用自然誘導的方式進行動作矯正。在練習中，教師應給予學生言語鼓勵與表揚。

二、用發展的眼光選擇體育教學內容

教學內容在教學過程中對應的是教什么的問題，教學內容的選定會直接影響學生參與體育課的興趣。教學內容的選擇必須滿足學生生理發展和心理發展的需要。中小學生正處于生理、心理的成長發育階段，對新鮮事物特別敏感。小學生善于模仿、樂于表現自己；有效注意時間短暫，興趣轉移快，對自己感興趣的運動項目能在短時間內控制自己的注意力。中學生上課時有效注意時間相對延長，有自己對事物的主觀認識。因此教師在選擇安排教學內容時，一定要按照學生的生長發育規律選編課程并考慮基礎性與時代性、趣味性與健身性、應用性和實效性的有機結合，從而達到“寓教于樂”的效果，使學生對體育運動產生較高的興趣，主動參與到運動中去。

三、方法靈活多變，注意啟發性

青少年心理發育正處于萌芽階段，心理和生理適應能力差，每個人的個性品質、興趣愛好、身體狀況各不相同。這就要求教師必須根據學生的個體差異，采用靈活多變的教學方法、豐富的教學手段因材施教，以充分提高學生的心理和生理喚醒水平。教學中采用的示范教學法、講解教學法要生動形象，強調課堂教學的趣味性。運動技能的學習是一個循序漸進的過程，要注意教法的科學性，遵循先易后難，先新后舊，先靈敏、速度，后力量、耐力的原則。強調學生的主體作用，發揮學生的主動性，采用啟發式、探究式教學方法，加強師生、生生之間的互動，讓學生主動融入教學情境中，建立在教師的引導下學生自主探究、自主學習的教學模式。

四、注重情感交流，自主與合作并舉

體育教學是一個多邊互動的社會活動，在這個互動過程中，體育教師應注重情感的交流，建立融洽的師生感情。對學生多加了解、關心、指導，多加肯定、鼓勵、贊揚，激發學生參與體育課的熱情，進而營造一種親切、隨和、積極向上的課堂氛圍。根據學生的個體差異，采取自愿性、幫扶性、競爭性相結合的原則進行分組，讓每組水平相當。在教學內容的實施過程中，教師講授完相應教學內容后，在教師的指導下讓學生自主回憶內容、自主講述要點、自主模仿練習，并展開小組之間的全員比優，調動各組成員之間相互指導、相互幫扶、相互競爭的積極性，培養學生的自主學習能力與集體主義精神。

五、教學評價多元開放，側重形成性評價

體育教學評價關乎一個學生如何正確對待體育學習，合理準確的評價會正向地引導學生樹立正確的體育價值觀。由于青少年的生長發育由多維因素影響，身體素質與心理素質有著明顯的差異，這就要求體育教師要詳細了解每一位學生的心理以及身體發育狀況。在教學評價過程中，必須充分認識這種個體差異，擺脫傳統教學評價唯“生物觀體育觀論”的束縛，采用開放式的評價體系，評價內容包括心智成長水平、技術的掌握水平、能力提高的水平、主動學習的態度、參與運動的熱情、集體主義感等；評價方式包括教師對學生的評價、對小組的評價，小組之間的評價，小組內部的評價，小組成員的交叉評價等。

總之，提高體育教學質量是一個系統、復雜的工程，我們必須把握好各個環節，并使之同時運作，充分發揮其合力作用，最大限度地提高體育教學質量。中小學體育教師作為少年兒童成長的引路人，必須高度認識身上的責任感與使命感，要不斷地提高自身的素質水平，以極大的熱情投入到體育教學的育人過程中，為學生健康向上的發展以及體育事業的發展履行好體育教師的義務。

（作者單位 江蘇省大豐市實驗初級中學）