創(chuàng)新教學(xué)方式 提高教學(xué)效率

高效課堂教學(xué)改革在我校實(shí)施已有兩年多的時(shí)間，我們教師的教學(xué)理念發(fā)生了新的變化，展示交流、釋疑解惑、拓展延伸、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式已在所有學(xué)科和絕大多數(shù)教師的課堂中確立，教和學(xué)的方式得到較大的轉(zhuǎn)變，取得了教學(xué)實(shí)效。然而，自己在實(shí)施高效課堂過(guò)程中還存在許多問(wèn)題，現(xiàn)反思總結(jié)如下。

一、對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法還存在依賴性，沒(méi)有建立新的課堂模式

新課程要求要轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，要求教師向著學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、幫助者的角色轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、交流、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)以人為本，尊重學(xué)生差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。目前，我們的老師還自覺(jué)不自覺(jué)地、或多或少地在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，如，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的還在講；以教師的思維去衡量學(xué)生、要求學(xué)生；課堂上講得太多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間還是少，沒(méi)有突出少教多學(xué)；合作學(xué)習(xí)實(shí)效性不強(qiáng)；預(yù)習(xí)指導(dǎo)不到位等等。針對(duì)以上問(wèn)題，提出主要策略：一是主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課程理念，不斷內(nèi)化吸收先進(jìn)思想，更新觀念和認(rèn)識(shí)。二是積極探索與踐行新的教學(xué)模式，真正樹(shù)立學(xué)生的主體地位，少教多學(xué)，把課堂學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生。三是積極倡導(dǎo)合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作中、探究中、交流中學(xué)習(xí)新知，提升能力，拓展思維。

二、疏于挖掘與整合教學(xué)資源，特別是教學(xué)中的文獻(xiàn)史料、影音資料、地圖圖表圖片等資源的運(yùn)用和整合存在較大缺陷

新課程要求改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力。目前，我校的歷史課創(chuàng)新力度不夠大，在備課上功夫沒(méi)有下足，為學(xué)生提供的資料、材料還十分有限，這就對(duì)學(xué)生理解歷史知識(shí)造成障礙，不能做到論從史出，史論結(jié)合。主要策略：一是深入挖掘教材內(nèi)涵，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的材料和平臺(tái)。課本上的材料很經(jīng)典，但也很有限，做好適當(dāng)?shù)耐卣挂彩直匾η竺抗?jié)課都要為學(xué)生提供更多的史料、文獻(xiàn)、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)，引導(dǎo)提高學(xué)生搜集歷史信息的能力。二是盡量多地使用多媒體教學(xué)，增大容量，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、開(kāi)放性學(xué)習(xí)不夠，學(xué)生表演、展示、辯論等活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式?jīng)]有在課堂中確立，沒(méi)有常態(tài)化和規(guī)范化

事實(shí)證明，基于學(xué)生體驗(yàn)的主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生理解知識(shí)、增強(qiáng)記憶具有突出作用。一方面我們要大力倡導(dǎo)，另一方面要注意克服學(xué)習(xí)中的假合作、假探究、假交流等一些假象，真正把合作、探究、交流活動(dòng)落到實(shí)處。目前，歷史課堂上這類的互動(dòng)式、交互式學(xué)習(xí)還十分有限，需要我們不斷努力，把它變?yōu)榻虒W(xué)常態(tài)。主要策略：一是尋找和挖掘適合的切入點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的體驗(yàn)、展示、表演、辯論等開(kāi)放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)長(zhǎng)期的積淀，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。二是深入學(xué)生，了解學(xué)生，用他們喜歡的方式去組織教學(xué)，這樣有利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。三是組織好歷史實(shí)踐活動(dòng)。如，可組織一些文物古跡參觀活動(dòng)、參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、觀看相關(guān)的歷史電影等歷史實(shí)踐活動(dòng)。

改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，是目前教育主流價(jià)值觀的追求，也是教師任重而道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)，需要我們不斷努力，在對(duì)教育的敬畏中不斷前行。

（作者單位 陜西省洛南縣古城新華中學(xué)）