幼兒園早操活動的實踐創新

近年來，我園對早操活動進行了大膽地嘗試和創新。我們的關注點不再是以往的“好看”，更多的是回歸到早操的本質——身體鍛煉。同時，從幼兒的生活經驗、年齡特點和興趣出發，在早操內容的選擇和結構形式的編排過程中，融合游戲的元素，玩中學，玩中求發展，將“以游戲為基本活動”的理念融入到幼兒園的早操活動中，使“樂”字貫穿于整個早操活動。

一、內容選擇的創新

我園在選擇早操內容的時候不僅結合了幼兒的年齡特點，更多地是從幼兒的興趣和生活需要出發，從他們關注和喜愛的事物里尋找切入點。

（一）主題選擇

在早操內容選擇上，我園根據各年齡段幼兒的發展水平與興趣特點，選擇相應的主題，將主題目標巧妙地“藏”入活動設計和器械投放中，以徒手操、器械操、律動與歌表演、游戲等方式呈現。

小班上學期幼兒面臨著剛入園的分離焦慮，為了幼兒能夠更快地適應幼兒園的一日生活，教師們通過與幼兒及其家長交流溝通發現《花園寶寶》是幼兒都非常喜歡的動畫片，于是選擇了《花園寶寶》為早操主題，利用幼兒共同的興趣愛好讓他們更快地融入集體，融入到早操活動中。

中大班幼兒大多處于皮亞杰認知發展理論所劃分的前運算階段，這一階段的幼兒都有著模仿的渴望，他們頻繁地借助象征符號代替外界事物，他們喜歡根據自己的生活經驗和意愿扮演著各種各樣的角色。通過觀察及教師對幼兒的“民意調查”，發現中班的幼兒對動物尤其是動物的尾巴很感興趣，于是確定中班的主題是《神奇的尾巴操》。大班幼兒對社會各行各業的職業扮演很感興趣，結合著交通安全的常規知識宣傳，確定大班的主題是《快樂的小司機》。

（二）音樂選擇

在早操音樂的選擇上，我們注重音樂的節奏鮮明、旋律優美、健康向上且有時代氣息。歌詞選擇上也要朗朗上口，內容貼近幼兒的日常生活，容易引起幼兒的共鳴，幼兒能夠邊做邊唱。同時，請幼兒參與早操音樂的篩選，將幼兒試聽音樂時的反應和表現作為選擇音樂的重要參考。在組合時，會根據運動量選擇適宜的音樂，否則大量風格相似的音樂組合在一起，不僅會造成運動量不足或過量，還會產生聽覺疲勞。因此，我們將不同風格的音樂進行合理融合，避免音樂單調，給幼兒帶來充分的聽覺刺激。

為此我們在生活中將聽到、看到的合適音樂素材及時收集，按照不同風格進行整理，成立音樂資料庫。我園為早操挑選的音樂不僅有動感歡快的《天使》、清新優美的《綠色水世界》、《勾勾手指頭》，還有活潑可愛的《花園寶寶》以及傳統民間的《拉大鋸》、《丟手絹》等。

（三）動作編排

早操動作的編排，在遵循幼兒身心發展規律，合理科學地編排動作的同時，我園還關注了早操動作的“運動功能”，避免了早操動作的“舞蹈化”，并充分挖掘器械的功能，鼓勵引導幼兒參與早操動作的創編。

1.挖掘器械的功能，一物多玩。

讓幼兒喜歡做早操，充分利用器械很關鍵。不論是常見的輕器械（球、圈、棒、彩帶等），還是廢物利用制作的輕器械（果奶瓶、紙盒、小尾巴、小飛盤、布袋等），只要恰當地使用，都會使早操活動生趣盎然。

我們在使用前，會考慮器械的安全性、實用性，提倡廢物利用。為了增加運動量，有的器械進行了再加工，如在果奶瓶中放入各類豆子，既增加了重量還能發出有趣的聲音。根據不同的主題和需要，通過巧妙的設計，充分挖掘器械的功能。例如，中班《神奇的小尾巴》中自制“小尾巴”不僅可以作為幼兒的游戲道具進行豐富多彩的游戲活動，還可以通過不同的拿放方法練習鉆、跳、跨、平衡的動作。

2.鼓勵幼兒參與動作編排。

以往，幼兒學習早操就是一個被動接受的過程，我們勞神費時地將自認為較完美的早操一板一眼地教給他們，卻發現表面上熱熱鬧鬧、整齊好看的早操活動似乎總是缺少了點什么。

現在，從器械、音樂的選擇，動作的編排，隊形的變化到游戲的內容，我們都給予幼兒充分的參與機會。當“以幼兒為主體”落在了實處，而不僅僅是一句口號時，我們真真切切體驗到其中的妙處。經過早操活動的實踐，目前我園的早操活動成為老師和幼兒共同關心的事情，幼兒的主動參與更加激發了學操和做操的興趣，他們的探索、嘗試經常帶給教師們意想不到的驚喜。

不同年齡段的幼兒創編的內容、難度各不相同。由于小班幼兒早操動作簡單、有趣、難度較低，易模仿，在編排動作的過程中，教師會請幼兒隨音樂根據生活經驗做各種動作，從中提取部分動作，進行加工整理，編排成《生活模仿操》、《小動物模仿操》等。中大班幼兒則參與部分律動、器械操及游戲的創編，教師引導并進行整理、提煉，如中班器械操《嘀嘀嗒》中，幼兒走平衡木、跳繩以及跳皮筋等動作皆來自幼兒的創編。

此外，器械擺放，隊列練習和集體游戲活動也征求并采納了幼兒的建議。有了幼兒的參與，以往一學期一成不變的早操活動，現在根據幼兒不同時期的興趣愛好，早操的隊列隊形和游戲活動也在不斷地變化中，充滿了新鮮感和趣味性。有了幼兒的主動參與，我們的早操活動少了份刻板、多了份靈動，少了些整齊劃一、多了些輕松快樂。

二、結構形式的創新

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出“健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律”，這就要求早操各環節安排必須科學、合理，遵循“曲線上升，波形進展和曲線下降”的規律，動靜交替，使運動強度適宜。我園早操結構由五個部分組成：熱身運動—隊列練習—操節—體能運動—放松運動。在早操的組織形式上，我們將操節、隊列、體能鍛煉相結合；個別、小組、集體活動相結合；規定動作與自由動作相結合，以游戲貫穿，形式多樣，富有童趣。

（一）早操結構

1.熱身運動。

根據不同的主題采取不同的方式，如小班（《花園寶寶》）走、跑交替；中班（《神奇小尾巴》）在行進中歌表演；大班（《快樂小司機》）自由開展玩圈游戲，促使幼兒身體各器官組織機能由較平靜狀態轉為活動狀態，為接下來的活動做鋪墊，起到熱身的效果。

2.隊列練習。

根據各年齡段幼兒動作發展的不同，進行不同的隊列練習，在音樂的伴奏下，幼兒積極參與著各種隊列的變化。各班根據情況進行調整和變化，不斷激發幼兒挑戰的欲望和獲得成功的滿足。如小班練習一個跟著一個走大圓；中班并隊、切段分隊，雙龍吐珠；大班左右分隊、原地四個方向走、縱隊變小圓等。這種靈活多變的列隊練習提高了幼兒對指令的聽控理解能力，同時培養了幼兒的團隊合作意識。

3.操節。

操節是早操的重要組成部分，我園目前各類基本體操主要有模仿操（《我是快樂的小動物》）、徒手操（《勾勾手指頭》、《Shake your body》）、輕器械操（小尾巴操《嘀嘀嗒》、圈操《向前沖》）。在編排上，對器械的利用和幼兒的參與進行了大膽的嘗試，真正達到了在一天的開始喚醒幼兒身體機能的目標。

4.體能運動。

以往忽略體能運動的早操活動致使幼兒身體鍛煉的運動量不足，體能運動的充分展開是我園本次早操活動的亮點。在歡快的音樂聲中，大班打破班級間的界限，共同玩著體育游戲《快樂小司機》；中班利用操場邊的器械，做著各種走、跑、鉆、跳、爬、滾、平衡等基本動作練習；小班在《甩蔥歌》風趣、輕快的音樂烘托中進行跳高觸物的游戲。幼兒在得到鍛煉的同時，也充分感受到早操活動的樂趣。

5.放松活動。

通過一些舒緩、輕松的歌表演與游戲，使幼兒的身體機能由較興奮狀態逐步轉入平靜狀態，以便于順利過渡到接下來的活動中。本學期，我園特意將民間游戲例如《拉大鋸》、《炒蠶豆》等童謠融入到放松活動，這些朗朗上口、充滿童趣的民間童謠豐富了我們的早操活動。

（二）早操的組織形式

以往的早操組織形式一般以整個年級“大一統”的形式呈現，這種“整齊劃一”的形式限制了孩子的創造力和運動的靈活性。為了避免早操活動的大一統現象，讓幼兒有根據需要自由選擇的機會，我們采取了個別活動、小組游戲和集體練習相結合的形式。幼兒有了自主練習、自由結伴游戲的機會，擴大了活動的空間，增強了合作意識，從而能充分發揮幼兒的主體性和創造性，激發幼兒愉快的情緒，使幼兒在早操活動中能夠更加全面的發展。

如在中班律動《勾勾手指頭》中，全體中班幼兒站成一個大圈，新穎的隊形打破了班級與班級間的界限，大家和本班、鄰班的小伙伴互相握手、敬禮、擁抱，和諧而溫暖的氛圍讓我們快樂而輕松。大班體能游戲《快樂小司機》與上述片段有著異曲同工之妙，隨著歡快的音樂，大家手握著“方向盤”，眼睛看著“交通警察”（老師或幼兒扮演）的指揮，共同愉快地游戲。這種形式不僅促進了幼兒之間的交往能力的發展，還要求幼兒在完成動作或游戲的同時必須對空間和時間做出正確的反應，思維的靈活性得以鍛煉。

形式的活潑多樣，還體現在充分、靈活地利用場地。我園充分利用操場四周的場地，提供體操墊、梅花樁、鉆圈、平衡木、跨欄、輪胎等器械供幼兒練習各種基本動作。此外，緊靠著操場的小山坡及山坡里的隧道，更是巧妙地發揮了其獨特的作用，不僅豐富了游戲內容，并讓幼兒在愉快的氛圍下，積極地投入到早操活動中。

通過本次早操活動在內容和結構形式上的改革創新，不僅幼兒參與早操活動，鍛煉身體的熱情越發高漲，情緒更加愉悅，幼兒與教師之間的互動頻率也明顯增加了，兒童本位理念的貫徹和實施使得我園的早操活動更加富有科學性和趣味性。