做好離園時的家園溝通

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出“家庭是幼兒園重要合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，以便使家長提高教育能力。”在幼兒一日生活中，幼兒接送時間是家長與老師溝通的重要時刻。但是由于早上來園時間教師忙于接待幼兒并組織活動，且幼兒人數逐漸增多，家長也急于上班等因素與家長之間的交流就會顯得無暇顧及。而離園時間幼兒人數逐漸遞減，教師工作量逐漸減輕，家長也結束了當天工作，雙方可以充分地進行溝通。因此，抓住離園時的家園溝通是幼兒教師家園工作中非常重要的一項。以下是我在工作中的一些經驗。

一、根據突發事件安排好需要溝通的家長

在幼兒園工作中會遇到一些突發性的事件。當這些事件發生后，我們必須第一時間告訴當事孩子的家長，事情發生的前因后果。在離園時間教師和家長可以面對面地進行溝通，避免了矛盾的激化，讓事情得到合理地解決。有一次，我們班的顏顏因為與燦燦爭搶玩具手被燦燦咬了一口。當我們發現的時候，孩子的手背上已經留下了鮮紅的牙印。發生這種情況后，我們第一時間給燦燦家長打了電話，告訴她孩子在園咬到其他小朋友了，請她在下午接孩子的時候向受傷的小朋友家長道歉。當顏顏家長來園接孩子的時候，教師作為中間人首先向受到傷害的孩子家長表示歉意。同時燦燦家長也向顏顏家長表示道歉，并對孩子的這種行為進行了嚴厲的批評教育。這時顏顏家長反而不好意思，說小孩子都是無心的，不必介意。一場涉及到兩個孩子的矛盾就在這樣和諧的氛圍中化解了。

二、對提出疑問的家長進行及時地解答

在幼兒教育過程中，家長會產生一系列的疑問，他們更多地尋求在教師那里得到解答。對家長提出的無論是班級工作中的質疑還是孩子成長中的困惑我們都要予以幫助和解答。我們班的圓圓每天在家都不好好吃飯，家長為此傷透了腦筋。在家園練習冊里向我們提出疑問，是不是孩子在幼兒園里也不吃飯。針對這種情況，我們當天就與圓圓家長進行了面談。告訴家長孩子在園里每天都能把飯菜吃完，請家長放心。同時與家長一起分析了孩子在家不好好吃飯的原因。原來，孩子在家只要不好好吃飯家長就會答應孩子提出的各種無理要求。久而久之，孩子就學會了用吃飯來要挾家長滿足自己的欲望。家長在教師的幫助下找出癥結后豁然開朗，也知道了如何去解決現在存在的問題。

三、針對部分幼兒出現的不良情況進行主動溝通

孩子發展是一個不斷變化，動態漸進的過程。作為教師除了要善于發現外，還要將工作中發現的幼兒情況主動向家長反饋，找出原因，尋求解決的辦法。我們班天天原先性格開朗，可是突然變得沉默不語了。在這種情況持續了三天以后，我們在離園時間與天天的家長進行了反饋。原來天天的媽媽爸爸準備要離異了，現在每天都在為了孩子的撫養權糾纏不休。媽媽本來是想瞞著孩子的，沒想到孩子還是感覺到了。我們在了解到這個情況后，基本上是找到了孩子越發沉默的原因。建議家長這段時間讓孩子先跟爺爺奶奶過，不要過多地牽涉到父母離異的陰霾中來。在幼兒園中，我們也更多地給予孩子關愛，讓孩子盡量減少因父母不合帶來的恐慌。

四、合理安排、保證次數和質量

每位家長都渴望了解孩子在園的具體情況。但因為教師在家園工作中處于主導地位，很多家長都不敢主動向教師詢問孩子的在園情況。在這里，我們不能只關注少數表現好或不好的孩子，而是要將絕大部分表現一般的孩子的情況也如實地反饋給家長，讓家長感覺到我們也是時刻關注到他孩子的。具體方法可以將班級幼兒進行合理安排，每天重點觀察某幾個孩子并在當天與其家長進行交流。做到每月至少與班級每位家長面對面地交流1至2次。在這里，與家長的交流不應泛泛而談，僅僅是“你孩子最近挺好的，各方面發展都還行”來敷衍家長。我們可以從孩子在園的生活習慣、同伴交往、學習習慣、進步與不足等具體方面向家長反饋。還可以結合幼兒在園的作業、作品等向家長展示幼兒近期取得的成績。

家園工作需要我們老師耐心細致、踏踏實實地去做。讓我們架起家園溝通的橋梁，抓住每日寶貴的離園時間，家長建立起更多的信任，為孩子的成長奉獻出我們滿腔的熱愛！