大班主題：《我們一起來(lái)讀書(shū)》

一、主題的來(lái)源

書(shū)是一個(gè)奇妙的、彩色的世界，動(dòng)聽(tīng)的故事，漂亮的圖畫(huà)，有趣的游戲，豐富多彩的知識(shí)，都能讓孩子們陶醉，心怡。書(shū)的種類很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書(shū)深深吸引著孩子們，孩子們?cè)跁?shū)的海洋里象小魚(yú)一樣快樂(lè)地遨游著。

我們班的孩子對(duì)閱讀圖書(shū)充滿了濃厚的興趣，只要你來(lái)到我們班，你就能夠看到書(shū)架上不斷更新的圖書(shū)，看到孩子們手捧圖書(shū)或津津樂(lè)道，或聚精會(huì)神的樣子，當(dāng)然，也會(huì)時(shí)常發(fā)現(xiàn)“受寵之書(shū)”破損著躺在書(shū)架上，或看到被孩子們好心修補(bǔ)過(guò)的粘在一起、無(wú)法打開(kāi)的圖書(shū)。各種各樣的書(shū)可以教會(huì)孩子們?cè)S多知識(shí)和本領(lǐng)，也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和多種能力，基于以上諸多原因以及考慮了周邊環(huán)境可以為活動(dòng)提供的幫助后，我們決定和孩子們一起開(kāi)展主題活動(dòng)《我們一起來(lái)讀書(shū)》。

二、主題教育目標(biāo)的預(yù)定

1.情感目標(biāo)——喜歡看書(shū)，愿意與同伴分享讀書(shū)的樂(lè)趣。

2.態(tài)度目標(biāo)——初步具備選擇自己喜愛(ài)書(shū)（有關(guān)閱讀方面書(shū)籍）的能力并能夠認(rèn)真、耐心地看書(shū)，愛(ài)護(hù)書(shū)籍。

3.能力目標(biāo)——能獨(dú)立、安靜地閱讀，掌握正確的閱讀方法，能進(jìn)行指讀甚至劃讀。

4.知識(shí)目標(biāo)——知道讀書(shū)的好處，并能大膽展示閱讀書(shū)籍的內(nèi)容，與大家交流，并大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

5.技能目標(biāo)——能有感情地講述故事；會(huì)修補(bǔ)圖書(shū)。

三、主題思考網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)

四、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)

五、主題探究計(jì)劃的預(yù)設(shè)

六、可利用的教育資源

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

室內(nèi)——布置環(huán)境“我認(rèn)識(shí)的字”，展示孩子的自制字卡。

墻壁——“我們一起來(lái)讀書(shū)”主題網(wǎng)絡(luò)圖。

2.活動(dòng)區(qū)。

美工區(qū)：投放若干白紙和各種廢舊材料，讓幼兒自制字卡。

語(yǔ)言區(qū)：投放有關(guān)閱讀（故事、兒歌）書(shū)籍及圖片，激發(fā)表達(dá)、表演興趣。

3.家長(zhǎng)參與。

（1）帶領(lǐng)幼兒整理書(shū)架及修補(bǔ)圖書(shū)。

（2）指導(dǎo)幼兒閱讀所購(gòu)讀書(shū)及講故事。

4.社區(qū)與社會(huì)資源的利用。

帶幼兒參觀社區(qū)內(nèi)的圖書(shū)館，了解圖書(shū)館。

七、主題探究活動(dòng)的開(kāi)展與生成，供選擇的教育活動(dòng)

活動(dòng)一：科學(xué)——有趣的圖書(shū)

活動(dòng)二：語(yǔ)言——好看的圖書(shū)

活動(dòng)三：綜合——圖書(shū)中的好朋友

活動(dòng)四：語(yǔ)言——小羊開(kāi)店

活動(dòng)五：健康——小貓為啥看不清

活動(dòng)六：語(yǔ)言——螃蟹小裁縫

活動(dòng)七：社會(huì)——參觀圖書(shū)館

活動(dòng)八：區(qū)角——書(shū)的種類

活動(dòng)九：綜合——圖書(shū)穿上新衣裳

活動(dòng)十：語(yǔ)音——有趣的漢字

活動(dòng)十一：綜合——制作圖書(shū)

八、生成的主題網(wǎng)絡(luò)

教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容

幼兒生成的內(nèi)容

教師引導(dǎo)生成的新內(nèi)容

九、主要活動(dòng)教案、實(shí)錄和活動(dòng)照片

活動(dòng)一：語(yǔ)言——好看的圖書(shū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒在了解圖書(shū)的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書(shū)。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，圖書(shū)、封面、封底、解說(shuō)詞。

3.培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)圖書(shū)，由此養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大的自制圖書(shū)一本，詞語(yǔ)卡片若干。

2.連環(huán)畫(huà)幼兒人手一本。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

（1）（出示字卡）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？（學(xué)習(xí)詞，圖書(shū)）

（2）誰(shuí)知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫(huà)面內(nèi)容）

（3）今天老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū)，讓我們一起來(lái)欣賞吧。

2.出示圖書(shū)。

（1）一本圖書(shū)首先得有封面（學(xué)習(xí)詞：封面）。

教師：封面在哪？封面上有什么？這本書(shū)的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書(shū)的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）封底上有什么？

（2）看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學(xué)習(xí)詞：解說(shuō)詞）

教師逐頁(yè)地講述故事后小結(jié)：孔雀真任性，結(jié)果卻害了自己，我們小朋友可不能像它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時(shí)候仍有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營(yíng)養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長(zhǎng)得更棒。

3.看圖書(shū)知道圖書(shū)的好處，如何好好愛(ài)護(hù)它。

（1）請(qǐng)你拿出圖書(shū)來(lái)看看，你的圖書(shū)封面上寫(xiě)的題目叫什么？里面有哪些內(nèi)容？

（2）請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（3）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么看書(shū)的？

4.延伸。

圖書(shū)是人類的好朋友，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書(shū)，請(qǐng)爸爸媽媽和你一起看，下次我們來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)收集的故事最多最好聽(tīng)。

活動(dòng)二：社會(huì)——參觀圖書(shū)館

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道圖書(shū)館是收藏書(shū)籍的地方，人們?cè)趫D書(shū)館可以看書(shū)和借書(shū)。

2.使幼兒知道在圖書(shū)館看書(shū)要安靜，學(xué)會(huì)閱讀圖書(shū)的基本方法。

3.教育幼兒要愛(ài)護(hù)書(shū)籍，培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣。

4.能在教師提醒下關(guān)注圖書(shū)館的文字、圖片標(biāo)志，激發(fā)幼兒對(duì)它們的興趣及求知的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.聯(lián)系好參觀的地點(diǎn)，確定參觀路線。

2.教師與工作人員做簡(jiǎn)單準(zhǔn)備。

3.分組、每組準(zhǔn)備一部相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.參觀前向幼兒介紹參觀地點(diǎn)并提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內(nèi)的相機(jī)。

2.帶幼兒參觀圖書(shū)館。

（1）引導(dǎo)幼兒注意門(mén)口、館室及墻面上的文字、圖畫(huà)標(biāo)志。

（2）觀察人們是怎樣認(rèn)真、專注地看書(shū)的，感受閱覽室安靜的氣氛。

（3）參觀書(shū)庫(kù)，觀察書(shū)庫(kù)里一排排整齊的書(shū)架，向幼兒介紹一些書(shū)名，讓幼兒知道人們看書(shū)是為了得到更多的知識(shí)。

（4）教師辦理借書(shū)卡，幼兒觀看感受。

（5）提醒每組幼兒分別作好資料記錄。

3.參觀結(jié)束，與圖書(shū)館工作人員告別。

活動(dòng)延伸：

1.組織幼兒就參觀活動(dòng)進(jìn)行談話、表征及照片、圖畫(huà)的整理。

2.啟發(fā)幼兒思考我園的、班級(jí)的圖書(shū)室、圖書(shū)角可以怎樣調(diào)整、制作什么樣的文字和圖片。

我們?nèi)D書(shū)館買(mǎi)書(shū)，選好書(shū)，讀好書(shū)

活動(dòng)三：綜合——圖書(shū)穿上新衣裳

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)圖書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感。

2.學(xué)習(xí)幾種修補(bǔ)圖書(shū)的方法，能獨(dú)立地修補(bǔ)圖書(shū)。

3.理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事的主題思想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

撕破的、有破洞的圖書(shū)若干本，新書(shū)一本；紙張、修補(bǔ)工具；修補(bǔ)圖例。

活動(dòng)過(guò)程：

1．幼兒談?wù)摗栋籽┕鳌返墓适?，說(shuō)說(shuō)喜歡故事里的誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)，為什么？能用較恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容白雪公主和壞皇后。

2.講述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：晨晨為什么把書(shū)上的圖片剪下來(lái)了？媽媽為什么講故事時(shí)總說(shuō)“洞洞”？晨晨為什么臉紅了？他是怎樣做的？

3.出示破書(shū)和新書(shū)，激起幼兒愛(ài)護(hù)書(shū)、修補(bǔ)書(shū)的愿望。

提問(wèn)：這里有兩本書(shū)，你們喜歡那一本？為什么？

討論：除了像晨晨那樣用透明膠補(bǔ)，還可以用什么方法？

4.指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書(shū)。

（1）歸納出幾種基本的圖書(shū)修補(bǔ)法。

（2）帶幼兒示范性共同修補(bǔ)圖書(shū)。

（3）幼兒獨(dú)立修補(bǔ)圖書(shū)。

教師觀察、指導(dǎo)，及時(shí)給幼兒提供必要的幫助

5.將修補(bǔ)好的圖書(shū)放在書(shū)架上，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感及為自己的勞動(dòng)成果而自豪的

情感。

活動(dòng)延伸：

將修補(bǔ)工具放置圖書(shū)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)修補(bǔ)破損圖書(shū)。

活動(dòng)四：語(yǔ)言——有趣的漢字

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)并理解常見(jiàn)的“提手旁”和“口子旁”漢字，對(duì)學(xué)習(xí)的漢字感興趣。

2.增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語(yǔ)言，喜歡樂(lè)意交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)照片，相機(jī)、電視。

2.漢字卡若干。

3.每位幼兒兩張字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

1.猜謎導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

（1）教師：今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了！一棵樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。

（2）幼兒猜謎。

（3）教師小結(jié)：小朋友真聰明，我們每個(gè)人都有兩只手，手有很多用處，你們看看老師兩只手在做什么？（老師做手影游戲：小鳥(niǎo)飛，小朋友愉快地跟著老師一起做）。

2.回憶讀本《山羊開(kāi)店》《蹺蹺板》中關(guān)于提手旁、口字旁的字。

（1）播放圖片，回憶《山羊開(kāi)店》。

教師：這些圖片中都有一個(gè)字很大，這些字都有什么一樣的地方？（都有一個(gè)提手旁）都是我們的小手做出來(lái)的，所以都有一個(gè)提手旁，小動(dòng)物的小手可真能干??！

（2）播放圖片，回憶《蹺蹺板》。

教師：這些字都有什么地方一樣??？（都有一個(gè)口字旁）這些字都和我們的小嘴巴有關(guān)，所以都有一個(gè)口子旁。

3.互相交流子卡，并介紹。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己帶來(lái)的字卡。

教師：我們小朋友也都帶來(lái)自己制作的字卡，來(lái)教我們。誰(shuí)教教我們你認(rèn)識(shí)的是什么字？

（2）帶同一字卡的幼兒一起上來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作。

4.游戲。

（1）出示五張字卡，教師或幼兒做動(dòng)作，幼兒猜字。

教師：現(xiàn)在我要來(lái)考考你們了哦！

（2）教師說(shuō)字，幼兒做動(dòng)作。

（3）教師總結(jié)：我們大二班的寶貝們真是太厲害了，我們一起認(rèn)識(shí)了這么多的漢字。漢字還有很多很多，小朋友以后還要繼續(xù)努力，認(rèn)識(shí)更多的漢字，好嗎？

這是我們自己制作的字卡：

活動(dòng)五：綜合——制作圖書(shū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒回憶、鞏固對(duì)圖書(shū)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)制作圖書(shū)的基本方法。

3.共同制作圖書(shū)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

單頁(yè)單幅畫(huà)面的圖書(shū)一本；事先熟悉故事《小豬和靴子》；紙、筆、訂書(shū)機(jī)、膠水等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.回憶書(shū)的結(jié)構(gòu)，設(shè)想制作圖書(shū)的方法

（1）出示單幅單頁(yè)圖書(shū)，回憶書(shū)的結(jié)構(gòu)——封面、內(nèi)芯、封底。

（2）引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)撝谱鳌缎∝i和靴子》圖書(shū)的設(shè)想。

2.師幼共同制作圖書(shū)。

（1）先制作內(nèi)芯：重點(diǎn)幫助幼兒分析怎樣用七幅圖來(lái)表現(xiàn)故事。

分析：小豬發(fā)現(xiàn)靴子——八哥的話——小豬當(dāng)帽子戴——狐貍的話——當(dāng)花瓶用——遇見(jiàn)小狗——找到靴子的主人小熊。

（2）按故事順序給畫(huà)面編上序號(hào)并排好。

（3）制作封面、封底。

教師協(xié)助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底。

（4）裝訂成冊(cè)，寫(xiě)上故事題目（教師協(xié)助）及制作者，完成一本書(shū)的制作過(guò)程。

3.引導(dǎo)幼兒。

歸納、總結(jié)圖書(shū)的制作方法。歸納：制作內(nèi)芯（用幾幅畫(huà)表現(xiàn)故事、編號(hào)并排好）；制作封面（寫(xiě)上書(shū)名、作者名）；裝訂成冊(cè)（封底用白紙）。

4.欣賞交流，將自制書(shū)送給小班弟弟妹妹。

其他活動(dòng)照片：

十、主題探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反思

此次《我們一起來(lái)讀書(shū)》主題活動(dòng)，我們把《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出的要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書(shū)寫(xiě)技能”作為指導(dǎo)思想。一段時(shí)間的活動(dòng)開(kāi)展充分激發(fā)了幼兒讀書(shū)的興趣，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)要選擇貼近孩子生活的，孩子們感興趣的活動(dòng)內(nèi)容才能激發(fā)孩子閱讀的興趣，因此我們圍繞這點(diǎn)開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。如：帶孩子參觀圖書(shū)館并選擇書(shū)籍購(gòu)買(mǎi)。雖然書(shū)有很多，什么書(shū)才是孩子愛(ài)讀，適合孩子讀的呢？為此，我們組織家長(zhǎng)和孩子一起去書(shū)店選書(shū)、購(gòu)書(shū)。家長(zhǎng)們和孩子一起走進(jìn)書(shū)店，精心挑選適合孩子、孩子愛(ài)讀的書(shū)。在老師的建議引導(dǎo)下，很多孩子都挑選到了自己喜愛(ài)，又有益的書(shū)，非常開(kāi)心。購(gòu)書(shū)之后還給家長(zhǎng)和孩子們一個(gè)任務(wù)，就是要求家長(zhǎng)帶著孩子一起認(rèn)真閱讀購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)，讀完后大家在一起進(jìn)行一次閱讀交流。這樣的活動(dòng)既有助于培養(yǎng)親子間的情感，又有助于激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣及掌握正確閱讀的一些方法。又如：開(kāi)展“故事大王”比賽活動(dòng)，小選手們吐字清楚、動(dòng)作大方，表情豐富，有的小選手還能根據(jù)故事里的不同角色變化語(yǔ)態(tài)，并加上合適的動(dòng)作。這不僅鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

為了讓孩子們更加喜歡圖書(shū)、喜歡閱讀，能夠讀到更多的好書(shū)，我們還進(jìn)行每?jī)芍艿膱D書(shū)借閱活動(dòng)，幼兒園為孩子們配置了一些精品的圖書(shū)，每位孩子的家長(zhǎng)也自發(fā)給孩子們挑選兩本精美的圖書(shū)來(lái)園，供大家一起借閱。孩子們?cè)陂喿x各種書(shū)籍的過(guò)程中，真正體驗(yàn)到了閱讀的快樂(lè)，激發(fā)了孩子早期閱讀的興趣，同時(shí)也發(fā)展了幼兒早期閱讀能力，如語(yǔ)言表達(dá)能力，自主閱讀能力等。家長(zhǎng)的熱情參與，也促進(jìn)了家園之間的密切合作，使家長(zhǎng)走進(jìn)了幼兒園，更加了解幼兒園，營(yíng)造了早期教育的和諧環(huán)境。

《我們一起來(lái)讀書(shū)》主題活動(dòng)，不是要求在閱讀中讓孩子掌握多少知識(shí)，而是體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣、掌握閱讀的技能、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。通過(guò)一系列的主題活動(dòng)，幼兒掌握了正確的閱讀方法，個(gè)個(gè)都成了故事大王，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力，體驗(yàn)到了成功的喜悅，同時(shí)孩子們也懂得了愛(ài)護(hù)圖書(shū)、保護(hù)視力等基本常識(shí)。