大班藝術活動：頁碼巧設計

設計意圖：

現在對圖書的裝幀越來越重視，從封面、內頁，到不起眼的頁碼，都是圖書裝幀的內容，一本裝幀精美的圖書會很快地吸引讀者的眼球。通過大量翻閱，我發現圖書頁碼的設計可謂五彩繽紛、變化無窮。反思一下，我們平時對圖書的關注大都在畫面上，誰在意這些裝幀藝術細節了呢？大班的孩子對圖書已經有很豐富的認知經驗，同時發散性思維較高，動手操作的能力也較強，所以就為大班幼兒設計了這樣一個藝術活動。

教學目標：

1.欣賞裝飾性頁碼，了解頁碼的作用、規律和特點。

2.嘗試設計造型各異的頁碼，培養幼兒的藝術表現力和創造力。

3.感受圖書裝幀藝術的美。

教學準備：

幼兒準備：

1.幼兒已熟悉故事《會變顏色的房子》。

2.將自己喜歡的故事在家長的指導下繪制成連環畫。

教師準備：課件；《會變顏色的房子》圖片一套；喜羊羊圖片

材料準備：彩色筆；訂書機

教學過程：

一、創設情境、激發興趣

出示喜羊羊圖片。

①小朋友，還記得《會變顏色的房子》這個故事嗎？喜羊羊也非常喜歡，它還把故事畫成了連環畫，我們一起來看一看吧。（師幼共同欣賞）

②喜羊羊要請你們來幫個忙，它要把這個連環畫變成一本圖書送給好朋友。

二、了解頁碼、插入頁碼

1.了解頁碼。

①怎樣就可以變成一本圖書了呢？（幼兒討論）

②圖片這么多，怎樣就不會把順序搞錯，讓人一看就知道是第幾張呢？（幼兒討論，寫上數字表示）

③對，可以用數字來表示故事的順序，這個數字在圖書里有一個好聽的名字，叫做頁碼。

2.插入頁碼。

①頁碼可以寫在什么地方？（請個別幼兒上來寫）

②我們把圖片按頁碼的順序整理好。做成一本圖書還缺少什么？（封面）讓我們加上封面，最后用訂書機釘好。

3.討論位置。

①圖書做好了，我們一起來看看。

頁碼怎么看不見了呢？你覺得頁碼寫在這里好不好？為什么？（對頁碼寫在中縫的進行修改）

②有的頁碼在上面，有的在下面，好看嗎？

怎樣就好看了？（引導幼兒頁碼要寫在同一的位置）

誰來修改？

③有了頁碼，看起書來就更方便了。

④頁碼除了可以放在這里，還可以放在哪里呢？（課件展示）

小結：頁碼可以寫在上、中、旁等等。

三、欣賞頁碼、拓展經驗

1.欣賞裝飾性頁碼。

①我們用數字表示頁碼，那這些數字頁碼怎樣就更好看了呢？（幼兒討論）

一起來看看漂亮的數字頁碼。（課件展示裝飾性的頁碼）

②你喜歡什么樣的頁碼？為什么？（幼兒相互交流）

③小結：我們可以根據故事的內容用簡單的圖形、花草、動物等等圖案來裝飾頁碼。

2.裝飾頁碼。

①你覺得《會變顏色的房子》的頁碼可以用什么來裝飾呢？

師幼共同裝飾《會變顏色的房子》的頁碼。

②現在讓我們把有漂亮頁碼的圖書送給喜羊羊吧！

四、獨立設計、繪制頁碼

1.昨天回家小朋友已經把自己喜歡的故事畫成了連環畫，今天，讓我們為這些連環畫設計漂亮的頁碼，并做成一本圖書吧！

2.幼兒操作，教師巡回指導。

五、欣賞作品、體驗成功

誰來介紹一下自己設計的頁碼，說一說你為什么這樣設計？

六、分享圖書、體驗快樂

小朋友做的圖書真漂亮，我們一起把自己做的圖書送給弟弟妹妹看吧。

活動反思：

1.結合幼兒生活，找準切入點，創設情境，激發幼兒活動的興趣。頁碼在幼兒閱讀中無處不在，但卻不被關注。我找準這個和幼兒生活密切相關的點，通過幼兒喜愛的動畫人物“喜羊羊”制作圖書的情境，引出頁碼的設計。孩子們在活動中興趣盎然。

2.遷移已有經驗，激發幼兒主動探索，生成頁碼設計的規律和特點。通過制作圖書，幼兒調動已有經驗，以討論、修改等方式，主動探索出頁碼在圖書的位置和設計特點，初步形成了頁碼的概念。

3.運用多媒體課件，豐富幼兒的經驗，為設計頁碼做準備。幼兒欣賞各種裝飾性的頁碼，豐富了經驗，頭腦中有了大量的設計素材，老師適當引導幼兒發散思維，幼兒形成自己的頁碼設計方案。

4.回歸幼兒生活，為自己畫的圖書設計頁碼，體驗圖書裝幀的美。本活動來源于幼兒生活，又回歸幼兒生活。為自己畫的連環畫設計頁碼，制作成圖書，在此過程中，充分感受了圖書裝幀的美，增加了幼兒對閱讀的興趣。