實踐是檢驗真理的唯一標準

一線分析：

對于中班孩子來說，他們通過教師提供的大量實驗材料探索后，會得出自己有價值的答案。對于像飛飛這樣的回答，作為教師，切不可一語否定，因為科學探索活動必須讓孩子來猜想、探索、發(fā)現(xiàn)、驗證。幼兒只有通過探究、實驗和操作，親身經(jīng)歷“研究過程”才能真正認識到磁鐵到底能不能吸紙。

中班幼兒對事物的探索往往缺乏深度，因此教師要為幼兒的研究和發(fā)現(xiàn)鋪路架橋。幼兒出現(xiàn)問題，就要及時引導他們發(fā)現(xiàn)問題、尋找解答問題的方式。所以，教師要用巧妙的方法不漏痕跡地引導幼兒，注意觀察幼兒的一言一行，理解他們的學習方式、思維方式和行為方式，幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問題，持續(xù)不斷地探索下去。

面對飛飛的回答，教師可以問其他幼兒，答案是什么？面對意見分歧，讓孩子們進行再探索、再發(fā)現(xiàn)的驗證，帶著問題去探索。教師不直接告訴孩子對錯，而是通過幼兒自己操作的結果來調整自己的認識。這種教學方式使幼兒獲得的經(jīng)驗是多方面的，他們不僅獲得了真正內化的知識經(jīng)驗，而且能夠獲得“實踐出真知”這樣的認識。