理性分析 合力教育

一、原因分析

原因一：好模仿的心理使然?！峨姄粜∽印肥呛⒆觽兿矚g的一部動畫片，8歲的主人公小光富有好奇心，膽小但極富正義感，他能變身成為電擊小子，對抗心懷不軌的壞蛋。這一形象深受孩子們的喜愛，他們期望自己也能變成“電擊小子”，對付壞蛋。

原因二：父母管教缺失使然。案例中可見，睿睿的父母常年在外地工作，爺爺奶奶對他疼愛有加，如此便會忽略對孩子的管教。孩子不知曉其攻擊性行為正確與否，而無人指正則會很容易使其不當行為成為習慣。

原因三：懼怕老師心理使然。其實很多時候，孩子對自己的行為還是有些基本判斷的，尤其當老師以嚴厲的目光關注他，小朋友以嗔怒的眼神注視他時，他會意識到自己的行為不受歡迎，不被接納，于是便會矢口否認。

原因四：交流效果不佳使然?？吹贸鼋處熍c睿睿的家長做過多次的交流與溝通，但無濟于事，效果不好。

二、教育措施

首先，注意挑選影視節目。暴力的現實和暴力的影視片都會對兒童產生誘導作用，會讓兒童出現更多暴力行為。因此，成人要注意孩子平時收看的影視節目，要適當地加以篩選，不要讓孩子看有過多暴力傾向的節目。這一點對孩子家長更為重要。

其次，讓祖輩切實負起責任。老人的介入會使孩子生活上得到更多的關照，但“隔輩親”也會使祖輩對孫輩疼愛有加，甚至是溺愛。而溺愛對孩子有百害而無一益。所以，當父母不在身邊時，孩子的爺爺奶奶一定要負起管教的責任。

第三，教師恰當引導。當孩子頻頻出現攻擊性行為時，教師不能置若罔聞，可采用移情訓練的方法糾正其攻擊性行為，如角色扮演法。因為，通常攻擊性行為頻繁的孩子多沒有被攻擊的體驗，因此他們無法體會被攻擊的滋味，也無法預計到攻擊可能帶來的危險。通過角色扮演，讓他們體會被人攻擊的感受，會大大降低他們攻擊他人的頻率。同時，教師要掌握好說服教育的時機，尤其要注意，在孩子情緒激動時不要過于指責、批評，等孩子情緒冷靜下來后再實施引導會更有效果。

第四，改善與家長交流的方式。教師應善于與家長溝通、交流，尤其是要學會與不同的家長作交流。對象不同，交流的方式應該不同。對于睿睿來說，教師不僅要改變與其爺爺奶奶交流的方式，同時還應該盡量爭取到孩子父母的支持與配合，只有這樣，才能有效改變睿睿的狀況。