大班音樂游戲：花鼓娃

設(shè)計(jì)意圖：

《花鼓娃》游戲的音樂選自于安徽《花鼓燈》成品舞《打谷場上》片段。《花鼓燈》是淮河兩岸，安徽境內(nèi)穎上至蚌埠一帶的民間藝術(shù)形式。它是一種以舞蹈為主要內(nèi)容，有歌、有舞、有戲劇，具有獨(dú)特的綜合性民間藝術(shù)。花鼓燈的男角統(tǒng)稱“鼓架子”；女角統(tǒng)稱“蘭花”，俗稱“包頭”。在《花鼓燈》的音樂中，鑼鼓點(diǎn)子節(jié)奏鮮明、情緒歡快，可在幼兒園進(jìn)行教學(xué)嘗試。

為了讓幼兒了解《花鼓燈》的藝術(shù)形式，掌握《花鼓燈》中獨(dú)特的音樂風(fēng)格，我們在大班開展了《花鼓娃》音樂游戲活動(dòng)。活動(dòng)將《花鼓燈》的舞蹈和民間游戲《老虎棍子》相結(jié)合，在欣賞花鼓燈舞蹈的基礎(chǔ)上，幫助幼兒學(xué)會(huì)表演蘭花花和鼓架子的舞蹈，利用“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓點(diǎn)子節(jié)奏玩《老虎、棍子》民間游戲。通過此活動(dòng)旨在幫助幼兒感受和表現(xiàn)安徽民間藝術(shù)《花鼓燈》熱情奔放、剛勁柔美的藝術(shù)風(fēng)格；建立與同伴協(xié)商合作進(jìn)行比逗游戲的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；體驗(yàn)舞蹈與游戲的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.跟隨音樂學(xué)會(huì)玩《花鼓娃》游戲，感受安徽民間藝術(shù)《花鼓燈》熱情奔放、剛勁柔美的藝術(shù)風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)掌握“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓點(diǎn)子節(jié)奏，能在鑼鼓節(jié)奏中玩《老虎、棍子》的民間游戲。

3.學(xué)會(huì)協(xié)商合作進(jìn)行比逗游戲，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《花鼓娃》音樂節(jié)選自花鼓燈成品舞兒童舞《打谷場上》片段。

2.欣賞過《花鼓燈》舞蹈，并學(xué)會(huì)跳《花鼓燈》舞蹈。

3.課前預(yù)知幼兒《老虎、棍子》的游戲規(guī)則。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)《花鼓燈》的舞蹈

1.請兩名幼兒分別示范跳《花鼓燈》舞蹈中蘭花花和鼓架子的動(dòng)作。

師：小朋友們，你們還記得花鼓燈里的女孩叫什么？（蘭花花）那男孩呢？（鼓架子）蘭花花是怎么跳舞的？誰來表演？（蘭花花跳舞，靈巧、柔美）鼓架子是怎么跳舞的？誰來跳一跳？（鼓架子跳起舞來要?jiǎng)倓庞辛Γ?/p>

2.集體復(fù)習(xí)跳《花鼓燈》舞蹈。

師：那現(xiàn)在就請?zhí)m花花、鼓架子們一起來跳《花鼓燈》舞蹈。

二、學(xué)習(xí)掌握“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓節(jié)奏

師：我們安徽的《花鼓燈》音樂可有趣了，用了很多的打擊樂器演奏。今天，我?guī)砹艘欢巍痘ü臒簟返蔫尮囊魳罚黄饋砺犚宦牥伞?/p>

1.聽鑼鼓節(jié)奏的音樂。

師：在這段音樂中，你們聽到鑼鼓聲了嗎？鑼鼓的聲音是什么樣的？

2.跟音樂，老師示范唱念鑼鼓節(jié)奏“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”。

師：現(xiàn)在我要唱念鑼鼓節(jié)奏，你們聽一聽，聽到了什么？（學(xué)念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”）

3.再次傾聽教師唱念鑼鼓節(jié)奏，聽一聽鑼鼓節(jié)奏中有幾個(gè)“嚨咚鏘”？

4.請幼兒一起跟著老師念一念，確認(rèn)有4個(gè)“嚨咚鏘”。

5.由慢到快帶領(lǐng)幼兒練習(xí)唱念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓節(jié)奏。

三、示范《花鼓娃》游戲，介紹《老虎、棍子》的游戲規(guī)則

1.兩位教師示范游戲玩法。

師：今天要用這個(gè)鑼鼓節(jié)奏，玩一個(gè)好玩的游戲，請你們看看。我把我的鼓架子（助教）也請來啦！我們要一起玩游戲，游戲的名字就叫《花鼓娃》。

（1）第一遍游戲。（老虎吃雞）

師：唉！我們這是在玩什么游戲啊？（《老虎、棍子》的游戲）誰贏了？（老虎）我在鑼鼓節(jié)奏中念到哪個(gè)字時(shí)變了老虎？

（2）第二遍游戲。

師：我在鑼鼓節(jié)奏中，咚鏘依咚鏘的最后一個(gè)“鏘”字時(shí)變出了游戲中的角色。（幫助幼兒確認(rèn)，在最后一個(gè)“鏘”字變出了《老虎、棍子》游戲中的角色，為后面游戲規(guī)則做鋪墊）

2.介紹《老虎、棍子》的游戲角色，提煉游戲角色的基本動(dòng)作。

（1）師：游戲中，都有些誰？（老虎、雞、棍子、蟲）

在這個(gè)游戲里，老虎吃雞，雞吃蟲，蟲拱棍子，棍子打老虎，其他都是平局。

（2）幼兒唱念鑼鼓節(jié)奏，逐一變出各角色動(dòng)作。

師：我們也來變一變。想變成什么？(老虎)

那我們一起來變一變老虎。（老師唱念鑼鼓節(jié)奏“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”。由快到慢，由不跟音樂到跟音樂）

（3）幼兒跟鑼鼓節(jié)奏音樂，自選角色變出動(dòng)作。

師：這一次，你們自己想好一個(gè)角色，跟著鑼鼓節(jié)奏我們來變一變。

（4）幼兒站起加馬步蹲跳，跟音樂唱念鑼鼓節(jié)奏，練習(xí)《老虎、棍子》的游戲兩遍。

師：現(xiàn)在請你們站起來變一變，在變之前我們還要逗逗對方。為了增強(qiáng)氣勢，我們可以加上馬步蹲跳。

師：鑼鼓節(jié)奏中有幾個(gè)“嚨咚鏘”？（4個(gè)）

我們的馬步蹲跳要合上鑼鼓節(jié)奏，跳幾下？（4下）

四、幼兒嘗試用“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓節(jié)奏玩《老虎、棍子》的比逗游戲

1.請兩名幼兒嘗試比逗。（幼兒能準(zhǔn)確掌握鑼鼓節(jié)奏，進(jìn)行比逗游戲）

師：哪個(gè)蘭花花和鼓架子想來比一比？（教師根據(jù)幼兒游戲中出現(xiàn)的問題，給予及時(shí)解決。如有：沒有注意合鑼鼓節(jié)奏，能否同時(shí)變出角色動(dòng)作）

2.集體練習(xí)，兩人一組，玩比逗游戲。（根據(jù)幼兒游戲情況，提出要求后，游戲兩至三次）

師：誰贏了？給自己歡呼一下；輸?shù)男∨笥眩瑳]關(guān)系，我們再來比一比。

五、探索分兩隊(duì)比賽的玩法并完整進(jìn)行游戲比賽

1.個(gè)別幼兒嘗試完整游戲。（舞蹈加比逗游戲）

師：這次我們要加上花鼓燈的舞蹈比試比試，增強(qiáng)我們的氣勢，小蘭花花要跳出什么樣的感覺？（柔美的感覺）鼓架子要跳出什么樣的感覺？（剛勁有力的感覺）

現(xiàn)在，比賽正式開始。首先，邀請?zhí)m花花隊(duì)和鼓架子隊(duì)各出1名隊(duì)員進(jìn)行比賽。

2.嘗試多人為一隊(duì)完整游戲，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。（游戲3-4遍）

師：現(xiàn)在我們兩隊(duì)各增加一人，變成了兩個(gè)對兩個(gè)比賽，這樣比怎樣定輸贏呢？試一試吧。

（情況一：宣布輸贏。）

（情況二：有一隊(duì)或兩隊(duì)出現(xiàn)，出的角色不統(tǒng)一。如：蘭花花隊(duì)中，有人出老虎，有人出棍子，造成無法評定輸贏）

師：比賽暫停，討論為什么商量好了，還出現(xiàn)出的不一樣？

師：你們是怎么商量的？有沒有商量出一個(gè)統(tǒng)一的答案？

師：意見不統(tǒng)一的時(shí)候會(huì)有什么好辦法呢？

師：小結(jié)：在今天的比賽中，一個(gè)人比賽和幾個(gè)人為一隊(duì)比賽時(shí)，誰更容易取得勝利？（一個(gè)人比賽容易）是的，多人為一隊(duì)比賽時(shí)，我們要學(xué)會(huì)商量合作，意見一致才有可能在比賽中獲勝。

教學(xué)自評：

大班音樂游戲《花鼓娃》的教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)習(xí)“花鼓燈”鼓點(diǎn)節(jié)奏為主線，將傳統(tǒng)的“花鼓燈”舞蹈和民間游戲“老虎杠子”融為一體，巧妙地找出幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)和民間文化的支點(diǎn)，讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間作品，感受民間舞蹈中所蘊(yùn)含的積極向上、快樂和諧的韻味，體驗(yàn)民間游戲中團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂，這也正是幼兒園音樂活動(dòng)所追求教育目標(biāo)之一。

在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，采用了層層遞進(jìn)，由易到難，每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的內(nèi)容都為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊，回憶“花鼓燈”舞蹈特點(diǎn)為完整舞蹈表演做準(zhǔn)備；學(xué)習(xí)鼓點(diǎn)節(jié)奏為比逗游戲做準(zhǔn)備；個(gè)人比逗游戲?yàn)樘剿鲌F(tuán)隊(duì)比賽做準(zhǔn)備，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容層層疊加，讓幼兒在輕松愉快的音樂氛圍中獲得經(jīng)驗(yàn)。

對幼兒學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難，采用幼兒自主嘗試、教師梳理提煉，由淺入深逐一解決。比如：幼兒學(xué)習(xí)分兩組比賽時(shí)，由于協(xié)商意識(shí)不強(qiáng)，動(dòng)作不統(tǒng)一，造成無法評判輸贏，教師將該問題拋給幼兒，讓幼兒發(fā)揮主動(dòng)性，通過多次比賽結(jié)果失敗，找出“共同協(xié)商，統(tǒng)一行動(dòng)”的好方法，來達(dá)到解決教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒自我學(xué)習(xí)的品質(zhì)，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)到與同伴合作取得勝利帶來的快樂。

附：花鼓燈舞蹈動(dòng)作說明

（蘭花花）1—2小節(jié)：雙手蘭花指，胸前曲肘，右靠步，肘部動(dòng)作為左低右高，頭向右側(cè)傾，出右跨。以上作為一拍一次，左右交替共四次。

3—4小節(jié)：碎步后退，雙手體側(cè)繞臂擺動(dòng)。

（鼓架子）5—6小節(jié)：雙臂胸前曲肘，雙手握拳，拳心向下，夾大臂顫動(dòng)，左右腿交替上抬，一拍一次，共8次。

7—8小節(jié)：雙手叉腰，碎搖頭，同時(shí)二位蹲跳，(馬步蹲跳)一拍一次，共8次。

（鼓架子和花鼓娃）9小節(jié)：雙臂由體前交叉由下至上，經(jīng)頭頂上方至體側(cè)打開后直立。

（蘭花花）10小節(jié)：A、B：雙手曲肘體側(cè)握拳，同時(shí)碎步原地跑。

C、D：右弓箭步，左手胸前按掌，右手頭頂托掌，頭部看右手方向。頭部動(dòng)作由內(nèi)向外轉(zhuǎn)頭兩次，一拍一次。

（鼓架子）11小節(jié)：E、F：雙手曲肘體側(cè)握拳，同時(shí)碎步原地跑。

G、H：右弓箭步，左手胸前按掌，右手頭頂托掌，頭部看右手方向。頭部動(dòng)作由內(nèi)向外轉(zhuǎn)頭兩次，一拍一次。