高中政治課件研究與制作

高中新課程改革的實施，要求我們不斷探索新的教學(xué)方式、手段，以多媒體為代表的現(xiàn)代教學(xué)手段就成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。作為一名政治教師如果能熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作技能，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體課件來輔助教學(xué)，往往能使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、政治課件研究與制作的必要性

使用多媒體課件教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果的重要手段。現(xiàn)行思想政治課教材雖然在舊教材基礎(chǔ)上作了較大改進(jìn)，教材的可讀性有明顯增強(qiáng)，但是仍存在內(nèi)容多、涉及面廣、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)。教師難教、學(xué)生難學(xué)的問題仍很突出。而課件具有直觀性和形象性的優(yōu)點(diǎn)，集文字、圖像、聲音、視頻、動畫為一體，將學(xué)生的眼、耳、腦等器官充分調(diào)動起來，將教學(xué)內(nèi)容化抽象為形象，變枯燥為生動，誘發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在政治課教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件，為學(xué)生提供良好的觀察和思考環(huán)境，用直觀、具體、形象的東西感染學(xué)生，使學(xué)生邊看、邊聽、邊想、邊練，有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握。同時，采用多媒體課件，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，把教材中的重難點(diǎn)分解為若干問題，逐步解決，化難為易，化繁為簡，從而收到良好的教學(xué)效果。

研究和制作多媒體課件是教師適應(yīng)時代發(fā)展的需要。在新課程改革背景下，思想政治學(xué)科所涉及的知識更廣、教學(xué)難度更大，對教師要求更高，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念。而課件的制作與使用是一項綜合工程，它需要教師有一定的學(xué)科教育教學(xué)基礎(chǔ)，有一定的信息技術(shù)能力，有一定的教育學(xué)、心理學(xué)背景，有一定的美學(xué)修養(yǎng)……所以，在課件的制作和使用過程中，老師必須不斷的學(xué)習(xí)、掌握和提升相應(yīng)的技能，改變以往“一張嘴、一支粉筆、一本教材”的模式，才能緊跟教育發(fā)展的步伐。

二、政治課件研究與制作應(yīng)堅持的原則

1.實效性原則。不管采用何種方式和手段進(jìn)行教學(xué)，最終目的都是讓學(xué)生領(lǐng)悟和掌握知識，提高分析和解決問題的能力。多媒體課件只是一種教學(xué)手段，是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。現(xiàn)代教學(xué)媒體能實現(xiàn)文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種信息的交互傳遞，從而能使抽象的理論生動化、具體化，使教學(xué)內(nèi)容更富有吸引力，更能集中學(xué)生的注意力。但這僅僅是達(dá)到目的的手段而已，并不是目的本身。如果不認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，把握教材，而不合實際地大量使用文字、數(shù)值、圖表、錄音、錄像、投影等素材，然后，讓它們在課堂上頻繁地變換，學(xué)生沒有時間思考與分析，結(jié)果就會出現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)理不清、作業(yè)無從下筆的情況，更不用提分析、理解和運(yùn)用能力了。因此，在課堂教學(xué)中，教學(xué)媒體的選擇、組合、出示時機(jī)等都要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)、認(rèn)知水平等學(xué)習(xí)實際，具體進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的設(shè)計，才能更好為課堂教學(xué)服務(wù)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

2.必要性原則。不是每堂課都必須要使用課件進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體以其直觀、形象、生動的特點(diǎn)獲得老師的青睞，但有的教師卻把課堂教學(xué)是否使用多媒體看作是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要標(biāo)志。在這種思想意識的驅(qū)使下，導(dǎo)致在課堂上大量使用多媒體，幾乎把所有的內(nèi)容都打在屏幕上，包括文字、漫畫、影像資料，還有視頻，可謂豐富多彩，結(jié)果導(dǎo)致課堂容量過大，教師忽視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，而學(xué)生眼花繚亂，根本沒有時間去思考問題，更談不上思維能力的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新意味著要有自己的特色。信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展趨向是變以知識體系為中心的結(jié)論教育為以探究為中心的過程教育，課件的制作與使用應(yīng)該以此為基礎(chǔ)。研究與制作相輔相成，互為支撐，沒有研究的制作是閉門造車，而完全沒有自己制作的照抄照搬同樣是難以滿足教學(xué)實際的需要。我們可以借鑒，但要強(qiáng)調(diào)的是在認(rèn)真研究已有課件的基礎(chǔ)上靠自己的力量進(jìn)行多媒體課件的制作。因此，不管別人多么成功的課件，都不能搞“拿來主義”，必須作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以切合本校學(xué)情。

盡管多媒體的形式特點(diǎn)各不相同，傳播的信息內(nèi)容不同，但如果教師演示的千篇一律，也是無法適應(yīng)學(xué)生好奇、求新的心理特點(diǎn)，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，要學(xué)會根據(jù)不同課型選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w課件。在課件內(nèi)容的選擇上也要注意創(chuàng)新。對教材的機(jī)械翻版和簡單重復(fù)，會淡化教材的作用，既浪費(fèi)時間，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的興趣。隨意選擇一些陳舊的材料進(jìn)行教學(xué)，這從本質(zhì)上違背了思想政治課理論聯(lián)系實際的原則和真實、時效性較強(qiáng)的特點(diǎn)，忽視了新課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會的聯(lián)系，必然影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。因此，要在合理取舍教材資源的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)一些新的情境，一定要新穎、典型、貼近學(xué)生的實際，符合現(xiàn)代社會發(fā)展的潮流，這樣既能豐富教材內(nèi)容，使學(xué)生對教材的把握得到充實和提升，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程。

4.藝術(shù)性。成功的課件不僅要有好的內(nèi)容，而且還要有使人獲得美的享受的藝術(shù)性。然而，由于教師在美學(xué)修養(yǎng)的不同，許多課件在界面的布局、顏色的搭配、圖片的使用、配音的選擇以及動畫的運(yùn)用上缺乏考慮。比如：將聲音配的動感十足，卻忽視了課堂環(huán)境的要求；操控界面上五顏六色、動來動去的東西過多，使學(xué)生不知道該注意看哪里，分散了學(xué)生的注意力……

這就要求課件的制作者要有一定的美學(xué)觀念和審美情趣，具體表現(xiàn)在：操控界面的布局要簡潔明快、突出主題；顏色的搭配要合理，避免過于強(qiáng)烈的色彩反差；配音的選擇要恰到好處，不要使用過多的按鈕配音，盡量避免尖銳、激烈的音樂；動畫的運(yùn)用要少而精，不要使用與課堂內(nèi)容無關(guān)的裝飾性動畫等等。

（作者單位：新疆烏魯木齊市第二十中學(xué)）

（責(zé)任編校：石良）