初中物理課改的思考

試用人教版物理新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材以來，經(jīng)過探索和實(shí)驗(yàn)，我們的初中物理課改工作已有了不少的收獲，無論是依據(jù)《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》試驗(yàn)教材，還是在教學(xué)法的探索研究及評價方面都感受頗深，體會頗多。

一、對初中物理新教材的解讀

《人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·物理》在我縣已使用一年了，實(shí)驗(yàn)教師在使用過程中普遍感到這套教材體現(xiàn)了新的教育理念，符合社會發(fā)展的需求和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。其顯著特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）較好地體現(xiàn)了物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

1.完全體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的物理”和“學(xué)習(xí)對生活有用的物理”的理念。讓學(xué)生無論是在現(xiàn)在的思維訓(xùn)練、意識培養(yǎng)，還是在今后的日常生活、野外考察、工程建設(shè)、統(tǒng)計等方面，都終身受益。

2.體現(xiàn)了“改變物理學(xué)習(xí)方式”

“構(gòu)建開放式物理課程”的理念。教材采用先進(jìn)的結(jié)構(gòu)教學(xué)模式（知識與能力、情感態(tài)度與價值觀三位一體），是對以往的注入式、自學(xué)式、啟發(fā)式、任務(wù)式、討論式、探究式等諸多模式的優(yōu)化組合，并十分突出了探究性學(xué)習(xí)，有利于構(gòu)建開放式的物理課堂，讓每個學(xué)生都自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)展其想象能力、創(chuàng)新意識和動手能力，如教材設(shè)計了讓學(xué)生補(bǔ)充物理資料、對物理現(xiàn)象的片段描寫、動手制作各種模型、搜集各方面的物理事實(shí)材料等內(nèi)容，教師可通過分組討論、辯論、游戲、表演等形式，讓學(xué)生自由思維，給教學(xué)保留足夠的思維和創(chuàng)作空間。

（二）十分重視“讀圖啟發(fā)式”在物理教學(xué)中的應(yīng)用。新教材的大部分內(nèi)容是以各種圖表來表達(dá)的。據(jù)不完全統(tǒng)計，物理（八年級上冊）有各類圖表125幅。通過讀圖，吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；通過讀圖，使學(xué)生學(xué)會從圖中獲取物理信息，了解和分析物理事物的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，形成物理技能。如教材中關(guān)于幾種容易引起觸電情況、特點(diǎn)，就要求學(xué)生通過讀圖活動，自己歸納總結(jié)完成。而之前的舊物理教材是將定義、特點(diǎn)和盤托出，再配上一幅圖，這就讓一些不愛動腦筋的學(xué)生忽視了讀圖思考，而只注重死記硬背知識點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)教材的呈現(xiàn)方式完全有利于學(xué)生從圖上獲取物理信息，對物理事物進(jìn)行分析，做出判斷。

（三）加強(qiáng)了實(shí)踐和探究活動，構(gòu)建了開放式的課堂教學(xué)模式，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。新教材主要由文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、探究和想想做做等內(nèi)容構(gòu)成，而“探究活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，通過“探究活動”這種形式，切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，啟發(fā)學(xué)生在提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中靈活運(yùn)用物理知識，體驗(yàn)解決問題的過程，逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法。教材的這種編排，摒棄了“注入式”的教學(xué)方法，有助于使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了師生平等、共同發(fā)展的教育理念。

例如，某教師在組織學(xué)生探究平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，有的學(xué)生用蠟燭，有的用干電池，還有的用倆只鉛筆等作材料進(jìn)行研究。在探究光的直線傳播的實(shí)驗(yàn)過程中，由于激光手電發(fā)出的光路看不見，有的學(xué)生設(shè)計讓激光通過煙霧彌漫的空氣中，有的向激光噴灑空氣清晰劑，甚至于有的讓激光通過殺蟲氣霧劑中以便觀察到清晰的光路。

二、教法初探

經(jīng)過一年的摸索、探討與實(shí)踐，我們認(rèn)為物理課改首先要解決好以下幾個方面的問題，即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)；把課堂交給學(xué)生，相信學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力，讓學(xué)生成為課堂的主人；處理好教材中的“探究活動”內(nèi)容等。為解決好這些問題，我縣的實(shí)驗(yàn)教師普遍采取了以下做法。

（一）營造探究式課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和探究欲望。要上好一堂物理課首先就要有一個好的課堂環(huán)境，在做演示實(shí)驗(yàn)中教師根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)合理安排座位，以便于學(xué)生全方位觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在分組實(shí)驗(yàn)中以2－3個學(xué)生為一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄以便學(xué)生間的相互合作與交流。在教學(xué)中，教師走下講臺，和學(xué)生坐在一起，平等探討交流。這樣做，營造了一種平等、和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，大大減輕了學(xué)生的心理壓力，活躍了課堂氣氛，教學(xué)效果也得到了改善。

其次是教室的點(diǎn)綴。可充分利用模型、文字、圖片、多媒體動畫等布置課堂，以創(chuàng)設(shè)一個新奇的環(huán)境，使學(xué)生在頭腦中形成直觀表象，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）讓學(xué)生成為課堂的主人是教學(xué)活動順利開展的核心。新課標(biāo)要求把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，要讓學(xué)生自主探索、學(xué)習(xí)。在這種形式下，就要求教師要在整個教學(xué)活動過程中，放下“師”的權(quán)威架子，而要以學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，消除學(xué)生對教師的戒備心理，真正體現(xiàn)平等的師生關(guān)系。具體來講，課堂活動中的黑板、講臺、學(xué)具、時間等都應(yīng)盡可能物讓給學(xué)生，解放學(xué)生的手、口、眼、耳、思維，讓學(xué)生在互動中完成活動內(nèi)容，進(jìn)而求得生生間和師生間的共同發(fā)展和進(jìn)步。

（三）處理好教材中的探究活動內(nèi)容。教材中的探究活動內(nèi)容是教材的重要組成部分，教師應(yīng)組織學(xué)生通過探究活動來掌握基礎(chǔ)知識。通過活動，從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)物理問題，提出探究思路，搜集信息，運(yùn)用有關(guān)知識和方法，探究解決問題的方法。教師要做好以下幾點(diǎn)：活動的開放性、活動的有效性、活動的時效性，要根據(jù)學(xué)生的情況和實(shí)際需要適當(dāng)增減教材上的“活動”內(nèi)容，以設(shè)計出有效的、切實(shí)可行的活動方案，完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

（作者單位：廣東清新縣濱江中學(xué)）

（責(zé)任編校：石良）