“課堂三導(dǎo)教學(xué)”中的幾點(diǎn)做法

在實(shí)施課程改革的今天，歷史課堂教學(xué)要擺正教與學(xué)的位置，把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的“學(xué)”上。教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取多種有效手段，提高課堂教學(xué)的有效性。我校歷史組認(rèn)真落實(shí)龍巖市新羅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校“課堂三導(dǎo)教學(xué)”的課題模式，狠抓課堂效率。

“課堂三導(dǎo)教學(xué)”是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展為本，教師有效教學(xué)發(fā)展為本，學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展為本的教學(xué)理念為立足點(diǎn)，通過(guò)“導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)疑、導(dǎo)練”三個(gè)教學(xué)理念，在課堂上靈活交替運(yùn)用的一種教學(xué)活動(dòng)，先讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)、途徑、方法，再對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，通過(guò)檢測(cè)暴露學(xué)生存在的問(wèn)題，最后教師進(jìn)行有針對(duì)性的講解。經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥解惑，落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行當(dāng)堂有效訓(xùn)練與評(píng)價(jià)。下面簡(jiǎn)要談?wù)勗凇罢n堂三導(dǎo)教學(xué)”中的幾點(diǎn)做法：

一、上課前先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（即本節(jié)課要掌握的內(nèi)容）

根據(jù)每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容和要求，在課堂導(dǎo)入后，先讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，思考導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)自學(xué)練習(xí)，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)。通常從三個(gè)方面著手：

一是事件起因：如背景、條件、原因、目的等；二是事件內(nèi)容：如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、過(guò)程、標(biāo)志、特點(diǎn)等；三是事件的影響：如性質(zhì)、作用或影響、意義、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等。將這些要素分點(diǎn)列出，后面預(yù)留空格，作為學(xué)生自學(xué)筆記。在了解的基礎(chǔ)上，將教材相關(guān)內(nèi)容加工濃縮，整理記錄在“學(xué)案”相關(guān)條目上，達(dá)到初步了解知識(shí)的效果。如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：一、背景原因：1.國(guó)內(nèi)：①經(jīng)濟(jì)，②政治，③思想；2.國(guó)際，①工業(yè)革命：②殖民擴(kuò)張，3.直接原因；①鴉片走私，②禁煙。

二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本和學(xué)案的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及完成“課堂三導(dǎo)教學(xué)”材料中導(dǎo)學(xué)（自學(xué)）的題目

自學(xué)能力訓(xùn)練是檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的重要手段。自學(xué)能力首先體現(xiàn)為對(duì)各種歷史問(wèn)題的分析解答能力。自學(xué)能力訓(xùn)練的方式一般采用近幾年來(lái)各級(jí)考試所涉及的題型，包括直接選用例題和老師自己設(shè)計(jì)題目，根據(jù)各單元不同的情況也可以設(shè)計(jì)其它訓(xùn)練形式。訓(xùn)練內(nèi)容以本節(jié)內(nèi)容為中心，適當(dāng)聯(lián)系其它章節(jié)相關(guān)內(nèi)容，或中外歷史事件的聯(lián)系對(duì)比，在強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)科能力的今天，要盡可能多設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科綜合能力訓(xùn)練題。運(yùn)用能力訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)難度層次的遞進(jìn)，學(xué)生自學(xué)時(shí)按照自己能力水平，不同程度地完成訓(xùn)練。并要求學(xué)生動(dòng)作要快，不能慢慢吞吞，把重要的語(yǔ)句做上記號(hào)。

三、指導(dǎo)自學(xué)，小組合作，教師巡視并導(dǎo)疑

基礎(chǔ)知識(shí)的助學(xué)與檢查。強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)同教師的輔助指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到教與學(xué)契合互動(dòng)。首先，可根據(jù)不同情況，適當(dāng)給學(xué)生一部分時(shí)間，自學(xué)預(yù)習(xí)中沒完成的內(nèi)容。接著，采用提問(wèn)等方式，讓一些學(xué)生根據(jù)自學(xué)所得，對(duì)本課各部分知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單概述，并闡述自己的學(xué)習(xí)方法和體會(huì)。老師一方面可以了解學(xué)生的知識(shí)掌握及學(xué)習(xí)能力狀況，及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的偏差；另一方面又可發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)獨(dú)特高效的學(xué)習(xí)方法和技巧，從而加以啟發(fā)和推廣。對(duì)疑難問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和探究，建立合作學(xué)習(xí)小組，然后各小組展示學(xué)習(xí)討論成果，教師及時(shí)歸納典型的疑難問(wèn)題。需要記筆記的明確強(qiáng)調(diào)。

如介紹八年級(jí)下冊(cè)《外交事業(yè)的發(fā)展》一課時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)幾道改錯(cuò)題明白“20世紀(jì)70年代我國(guó)外交史上的三件大事”是一定要掌握的。改錯(cuò)：（請(qǐng)用橫線將錯(cuò)誤的地方劃出來(lái)并更正在括號(hào)內(nèi)）1.1970年中日建交（ ）2.1972年，中美正式建立外交關(guān)系（ ）3.在第23屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上恢復(fù)了中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法席位（ ）。通過(guò)實(shí)踐證明這是一種很簡(jiǎn)便高效的學(xué)習(xí)技巧。

四、教師檢查學(xué)生自學(xué)后的效果，然后講述教學(xué)重點(diǎn)、分析難點(diǎn)，并進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（導(dǎo)練）

學(xué)生自學(xué)后，運(yùn)用能力的檢查和指導(dǎo)。采用問(wèn)答、探討、辯論等方式進(jìn)行運(yùn)用能力的訓(xùn)練。先讓一些同學(xué)先解答“學(xué)案”中的思考訓(xùn)練題，再讓另一些同學(xué)加以補(bǔ)充或評(píng)價(jià)，要充分發(fā)揮教學(xué)的民主性，在一些問(wèn)題上引導(dǎo)學(xué)生提出各自不同的觀點(diǎn)和論據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生之間、師生之間平等交流、辯論，互相促進(jìn)。同時(shí)注意教師的主導(dǎo)作用，要適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，并在傳授解題方法技巧的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)方法規(guī)律，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。把學(xué)生積極的開拓性思維引入正確軌道，并發(fā)達(dá)標(biāo)練習(xí)進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂掌握。

如講到紅軍長(zhǎng)征時(shí)，分析難點(diǎn)：想一想，依據(jù)中央紅軍長(zhǎng)征路線，說(shuō)出紅軍渡過(guò)哪幾條江、河，在這些江河上發(fā)生過(guò)什么事？1.湘江－紅軍在那里與敵人打過(guò)一場(chǎng)惡戰(zhàn)，損失慘重。2.烏江－紅軍強(qiáng)渡烏江，解放遵義。3.四渡赤水河－打亂敵人的追剿計(jì)劃。4.紅軍渡過(guò)金沙江－從此跳出敵人的包圍。5.大渡河－紅軍強(qiáng)渡大渡河，飛奪滬定橋。

五、“課堂三導(dǎo)教學(xué)”中注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.嚴(yán)格按照以下要求寫教案。教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)分析，學(xué)情分析，教法選擇（課堂三導(dǎo)教學(xué)），板書設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程（教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生活動(dòng)，教師活動(dòng)，用時(shí)，預(yù)期成果，教學(xué)反思）等幾個(gè)方面。

3.精心設(shè)置“導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)疑、導(dǎo)練”三個(gè)過(guò)程中的時(shí)間安排。一節(jié)課教師講授不超過(guò)15分鐘，學(xué)生活動(dòng)和練習(xí)不少于30分鐘，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的課堂教學(xué)形式。課堂上教師的教學(xué)要巧借學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題情景，進(jìn)行引導(dǎo)，使課堂教學(xué)突出了重點(diǎn)，緊緊扣住教學(xué)目標(biāo)，做到“以學(xué)定教”。

4.上完一節(jié)課后，要進(jìn)行課后反思，根據(jù)課堂上的教學(xué)實(shí)際情況，學(xué)生的反應(yīng)情況，教學(xué)的效果，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行修改和補(bǔ)充，還可以對(duì)學(xué)案進(jìn)行修改和完善。

5.可借助小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)中等生也解決不了的問(wèn)題可通過(guò)學(xué)習(xí)小組討論、互助的形式解決。講解全班出現(xiàn)的共性問(wèn)題，教材中的重難點(diǎn)問(wèn)題或隱含在教材中的學(xué)科思維方法等，由老師講解。教師在講解過(guò)程應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，把握重、難點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)，然后，才能進(jìn)行有效集體點(diǎn)拔。

（作者單位：福建龍巖市紅坊中學(xué)）

（責(zé)任編校：石良）