淺談初中語文單元專題探究活動的方案設(shè)計與實施過程

新課程致力構(gòu)建開放的教學體系。開放，從內(nèi)容角度看，意味著科學世界（書本世界）向生活世界的回歸。生活世界是科學世界的基礎(chǔ)，是科學世界的意義之源，教育必須回歸生活世界。因此語文教師要引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內(nèi)容和渠道，使他們在廣闊的空間學語文、用語文，拓寬視野，砥礪能力。

憑借語文教材開發(fā)課程資源，如何開發(fā)？應(yīng)強調(diào)語文學科與其他學科的有機聯(lián)系，密切語文課堂生活與社會生活的關(guān)系，既強調(diào)語文教育的生活意義，又強調(diào)語文生活的教育意義，即做到語文生活化、生活語文化，單元專題探究活動不失為一個好的方法。

根據(jù)教材的特點，我大膽設(shè)計“單元專題探究活動”（簡稱“專題探究”）的方案。該方案由“選擇探究專題一設(shè)計活動方案一搜集加工處理信息一開展多樣活動一交流、評判成果”五個部分，便于操作實施。下面就五個部分進行具體闡述：

1.選擇探究專題——以一個單元作為一個整體，師生共同協(xié)商，確定一個學習探究專題。專題以單元的主題為中心，結(jié)合自然、社會、學生的學習生活來確定。同學們可根據(jù)自己的興趣愛好，自行組織專題探究小組，決定探究內(nèi)容，學生圍繞專題從自己關(guān)注的問題進行探究。

2.設(shè)計活動方案——確定專題后，主要從活動目的、活動步驟、活動內(nèi)容、活動方式等幾個方面讓學生去設(shè)計活動方案。活動步驟一般分四步：

（1）準備（2）活動（3）交流（4）總結(jié)圍繞某一內(nèi)容（活動內(nèi)容）開展合適的活動（活動方式）。全班交上活動方案后，挑選出最切實可行的，或進行匯總，把活動方案告訴學生，以使搜集資料、開展活動。

3.搜集加工處理信息——圍繞專題從活動內(nèi)容去搜集資料。可以在自己家中搜集，也可從社區(qū)、學校圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道搜集，資料可以是文字、圖片、實物等。通過小組交流討論、合作探究、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，用歸類、比較的方法加工處理信息，仔細篩選，去偽存真，去粗取精，找出規(guī)律性的觀點。這些信息為活動、論文作準備。

4.開展多樣活動——依照活動方案開展活動。我們開展過的活動有演講、辯論、朗誦、采訪、賽詩會、故事會、圖片展、設(shè)計比賽、宣傳活動和當一回導游等，方式生動多樣，內(nèi)容豐富精彩，且能做到人人參與。

5.交流、評判成果——全班匯總成果進行展示、交流和評判，學生交流在活動中的收獲、感受、參與程度、成功經(jīng)驗、不足之處，教師總結(jié)學習活動得失，以表揚鼓勵為主。

下面以專題“我們身邊的傳統(tǒng)節(jié)日”為例來具體解說該方案的實施過程。

七年級（上）第三單元的主題是“民俗風情”，根據(jù)同學們的學習興趣，把探究專題定為“我們身邊的傳統(tǒng)節(jié)日”，然后按設(shè)計的方案開展活動。教學是根據(jù)現(xiàn)實生活中的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)進行調(diào)整的，在中秋節(jié)學習了《中秋詠月詩詞三首》，讓他們在月夜賞月，吃月餅，體會節(jié)日的氛圍，學生主持了猜燈謎、字謎活動。又上網(wǎng)搜集了詠月詩詞，學生根據(jù)自己的喜愛選了五首詠月古詩背誦，選擇其中一首配畫，改成散文，朗誦，最后匯編成《中秋詠月專集》。這樣把學生各方面的能力充分調(diào)動起來，感受到藝術(shù)美，提高學生的審美情趣。其余的三篇文章利用一周學完。在國慶之際，開展“模仿秀”活動

學習名家的寫法，為祖國母親的生日獻上一份厚禮。同時利用國慶放長假進行社會調(diào)查

人們對傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、國外節(jié)日的看法，從而使學生不很成熟的看法逐漸完善起來。為期一周，學生通過各種途徑搜集到的資料有文字（傳統(tǒng)節(jié)日的由來、歷史故事、神話傳說等）、圖像資料（春節(jié)聯(lián)歡晚會的光盤、《良宵》的磁帶等）、實物（燈籠、餃子、壓歲錢袋子等），只要開動腦筋，每一個傳統(tǒng)節(jié)日都能找到與之相應(yīng)的資料。由此學生對傳統(tǒng)節(jié)日的感受各不相同，讓學生為節(jié)日用修辭手法分別寫三句最優(yōu)美的話，為我國的傳統(tǒng)節(jié)日編了一部句典。最后請同學談對節(jié)日的看法，并撰寫論文。在學這一單元時，同學們動手、動腦去找資料、實物，興趣很濃，等把他們的成果集中展示一下，讓他們分享自己的勞動成果時更是意猶未盡。

在布置成充滿節(jié)日氣氛的教室里，光吃的就有：粽子、月餅、重陽糕等；用的物品：中國結(jié)、招財童子、張貼的對聯(lián)等；還有看的聽的：春節(jié)聯(lián)歡晚會的刊物、光盤等。成果展示課拉開帷幕，共分五個版塊——第一版塊：花落誰家（知識競猜）由學生主持，小組開展競賽活動，組員要通力合作，場上氣氛很活躍。這些題是學生根據(jù)搜集的資料出的，圍繞傳統(tǒng)節(jié)日這個點向四周輻射，涉及的范圍很廣，有文學、歷史、地理等方面的知識。

第二版塊：出神入化（佳作欣賞），佳作有學生的漫畫《春聯(lián)的來歷》《中秋詠月專集》，習作《我與祖國同生日》《觀龍城吉祥》，二胡獨奏《良宵》。學生欣賞完后談一下自己的感受。第三版塊：錦句佳話（節(jié)日句典），選取匯編的《句典》中的一部分句子讓同學朗讀，并說說這些句子為什么優(yōu)美，體會一下為完成《句典》而帶來的成功的喜悅。第四版塊：智慧火花（宣讀論文）同學們在論文中表達出強烈的民族自尊心、自豪感，抒發(fā)了熱愛傳統(tǒng)文化的精華、熱愛民族文化的深厚感情。由同學自編自演的相聲《中西結(jié)合療效好》，在一陣陣笑聲中，學生明白了對傳統(tǒng)節(jié)日和國外節(jié)日應(yīng)持的態(tài)度。第五版塊：滿漢全席（實物競說）請同學就搜集的實物說一說怎樣搜集到的，為什么要搜集這一物品，同學紛紛搶說自己搜集的實物。最后請同學交流自己的感受、收獲，這一成果展示分享課充分顯示了學生杰出的才華，潛在的能量，這些都是老師無法估量的。

通過專題探究活動，師生感受最深的是生活處處有語文，從生活中學習語文，然后將語文運用回生活中去，這也就達到了學生學習語文的最根本目標。

（作者單位：西藏定結(jié)縣中學）

（責任編校：石良）