愛(ài)心鋪就育人路

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的班風(fēng)是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。我個(gè)人認(rèn)為班主任工作重在細(xì)、繁、雜三點(diǎn)上。

1.細(xì)：班主任工作精細(xì)，要求每一位班主任心細(xì)，每一項(xiàng)工作都要做到細(xì)處。從“細(xì)”上下功夫，做細(xì)做實(shí)學(xué)生的思想工作，班主任就該有一雙“明察秋毫”的“慧眼”，能夠針對(duì)不同的學(xué)生采取不同方法，對(duì)癥下藥才能收到一定的效果。

2.繁：班主任工作繁重，事無(wú)大小，班主任全攬全包，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的班主任一定是一名溝通高手，必須加強(qiáng)與學(xué)生、與各科任教師的聯(lián)系與溝通。我應(yīng)該認(rèn)真摸索，逐漸了解學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，努力把班級(jí)管理引向正規(guī)化。

3.雜：班主任工作雜亂無(wú)章，班級(jí)里一切日常事務(wù)，課堂紀(jì)律、兩操情況、打掃衛(wèi)生、黑板報(bào)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班風(fēng)養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，怎一個(gè)“雜”字了得，光看看這些真的是心亂如麻，毫無(wú)頭緒，眉毛胡子一把抓，這是常事。

基于上述三點(diǎn)，要建設(shè)好一個(gè)良好的班級(jí)體，就必須做好下面幾項(xiàng)工作：

一、為人師表，堅(jiān)持率先垂范

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的組織者和管理者，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前自己是一面鏡子。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！毙W(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生，要規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。記得剛接班時(shí)，班上擺放勞動(dòng)工具的衛(wèi)生角每天都是亂七八糟的，我每天都要叫學(xué)生擺放整齊，但第二天還是外甥打燈籠一照舅（舊）。于是我改變了方法，在每天學(xué)生打掃完衛(wèi)生后，我都親自把衛(wèi)生角的勞動(dòng)工具擺放整齊。如此一周后，班上每天打掃衛(wèi)生的學(xué)生便養(yǎng)成了自覺(jué)把勞動(dòng)工具擺放整齊的好習(xí)慣。

二、健全制度，形成良好班風(fēng)

我一直認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成，嚴(yán)格的班級(jí)紀(jì)律，正確的輿論導(dǎo)向是一個(gè)班級(jí)能成為一個(gè)優(yōu)秀集體的基本保障，也是每一個(gè)小學(xué)生能在集體中健康成長(zhǎng)的保證。如何才能把抽象的紀(jì)律形象化并深入每一個(gè)孩子的心靈？一種是老師宣布紀(jì)律條款幾不準(zhǔn)，另一種是由班內(nèi)學(xué)生自由討論，確定大家一致接受的并對(duì)建設(shè)優(yōu)秀班集體有利的班規(guī)。前者具有規(guī)律性，后者具有自律性。于是在開(kāi)學(xué)初，我便利用朝會(huì)和班隊(duì)活動(dòng)與孩子們一起商量，建設(shè)好班集體該怎么做才好。有的說(shuō)：“上課的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)的眼睛都要看黑板，注意老師的提問(wèn)”；有的說(shuō)：“每天的廣播操要精神飽滿，動(dòng)作整齊有力，集合迅速，不講話”；有的說(shuō)……然后，老師提問(wèn)：“如果有人違反了怎么辦呢？”經(jīng)過(guò)全班同學(xué)非常激烈的討論，最后，我把同學(xué)們說(shuō)的歸納成紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和安全四個(gè)方面，并制訂自己改正、小組幫助、共同督促、老師教育等不同處理方法，一個(gè)為大家所接受的班規(guī)在一片熱烈的掌聲中產(chǎn)生了。當(dāng)然，在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，在班級(jí)中設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督臺(tái)，還設(shè)立了爭(zhēng)星奪旗榜，每月評(píng)選一次，通過(guò)一次次班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師可以給予小結(jié)和鼓勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造和諧“家庭”

班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。我把自己教的班級(jí)，看作是一個(gè)“大家庭”。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造一個(gè)個(gè)溫馨、和諧的“家庭”，我費(fèi)盡了心思，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級(jí)的主人，大家一起創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。我認(rèn)為，師愛(ài)，是我們教師心中永恒的主題，愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。而班主任就是這個(gè)“大家庭”的“一家之長(zhǎng)”，必須用愛(ài)去關(guān)懷自己的每一個(gè)“子女”。

教育有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見(jiàn)解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使自己的教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

（作者單位：四川廣漢市金魚(yú)鎮(zhèn)中心小學(xué)校）

（責(zé)任編校：白水）