班主任心得體會(huì)

教育事業(yè)是良心事業(yè)，更是愛心事業(yè)。陶行知先生說過：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的才能達(dá)到心的深處。”可見教師發(fā)自內(nèi)心的愛對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著多么深遠(yuǎn)的影響。尤其作為班主任，工作更是光榮而艱巨，每一位班主任都對(duì)此有深刻的體會(huì)，因?yàn)樗麄兠鬟^、探求過、失敗過、成功過。作為班主任中的一員，我感受很深刻，班級(jí)管理千頭萬緒。學(xué)生思想瞬息萬變。我認(rèn)為要真正管理好一個(gè)班級(jí)，除了全身心的投入，班主任還必須具備：

一、要有高度責(zé)任感和自信心

責(zé)任感對(duì)教師而言，是師德的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責(zé)任感，體現(xiàn)在對(duì)待教育事業(yè)、對(duì)待學(xué)校、對(duì)待學(xué)生的工作態(tài)度與教育實(shí)踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績中。沒有教育責(zé)任感，也就沒有真正的教育。一名優(yōu)秀的人民教師必須要有精湛的業(yè)務(wù)知識(shí)，高尚的道德情操，還必須無限熱愛自己的工作。干一行，愛一行。班主任自始至終要對(duì)自己的工作有信心，對(duì)學(xué)生的成長有信心，對(duì)每個(gè)學(xué)生要以發(fā)展的眼光看待，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)與長處，任何時(shí)候都不可戴上有色眼鏡看人，要相信每個(gè)學(xué)生都有潛力、能進(jìn)步、能成才。尤為重要的是，班主任要善于給學(xué)生增激情、鼓干勁，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的榜樣和幫教作用，給差異生以學(xué)習(xí)的信心與力量，讓他們看到自己的成績和進(jìn)步，從而愛學(xué)、樂學(xué)、篤學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的良性發(fā)展。

二、要有一顆博愛的心

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班集體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。在他眼中，學(xué)生是平等的，沒有優(yōu)劣好壞之分，他會(huì)一視同仁，尊重每一個(gè)學(xué)生，喜愛每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)失去教育的力量。用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注所有同學(xué)。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。

真心關(guān)心后進(jìn)生并在行動(dòng)上對(duì)他們給予細(xì)致耐心的幫助。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對(duì)學(xué)生真正的愛，就不會(huì)有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會(huì)展示出驚人的魅力

三、相信每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步。尤其是針對(duì)后進(jìn)生

后進(jìn)生由于各方面都相對(duì)落后，自卑感較強(qiáng)。對(duì)此，班主任要堅(jiān)持真誠關(guān)心，以情感人，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心他們，真誠地向他們傾注自己的感情，以誠心感化他們，啟發(fā)他們、信任他們、幫助他們。其實(shí)，后進(jìn)生并不是在所有方面都后進(jìn)，他們也有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有閃光點(diǎn)。但由于自身消極因素過大，往往將一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)遮掩了。班主任要像淘金者一樣，敏銳地抓住學(xué)生的閃光之處，并加以愛護(hù)和扶植，幫助他們逐步擴(kuò)大這些閃光點(diǎn)并向穩(wěn)定因素轉(zhuǎn)化。當(dāng)然，后進(jìn)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這是符合認(rèn)識(shí)規(guī)律和思想品德發(fā)展變化規(guī)律的，班主任對(duì)此要正確對(duì)待。由于后進(jìn)生有的是意志薄弱，不能持之以恒；有的受社會(huì)上壞人影響與牽制，欲罷不能。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生將是一個(gè)長期的過程，在這個(gè)過程中，班主任要有耐心，不能因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)反復(fù)就喪失信心，更不能就此放棄教育。要堅(jiān)持不懈地做工作，幫助學(xué)生逐步提高認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，增強(qiáng)其抵御社會(huì)上不良誘因的能力，直到獲得真正的轉(zhuǎn)化。

四、要經(jīng)常和科任老師及家長學(xué)生進(jìn)行交流

作為班主任，首先應(yīng)及時(shí)找學(xué)生談心，但必須講究一定的方法和策略，讓他們易于接受，避免產(chǎn)生逆反心理。除動(dòng)之以情、曉之以理外，班主任可以采用散步談心，邊走邊談，也可以促膝談心，傾注愛心，暢所欲言，引導(dǎo)他們把握前進(jìn)的方向，更好地拼搏進(jìn)取。但由于現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性差異很大，心理非常微妙和復(fù)雜，除主動(dòng)和他們進(jìn)行思想溝通外，班主任也可與學(xué)生家長打交道，交流意見看法，共同促進(jìn)學(xué)生的管理。其次，還要主動(dòng)與科任教師，互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計(jì)劃，比經(jīng)常誠懇地向科任教師征求意見，傾聽科任教師對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見及個(gè)別學(xué)生的教育對(duì)策，熱情地邀請(qǐng)科任教師參加班級(jí)活動(dòng)，使師生增加感情，溝通思想，配合工作。

法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。班主任工作，就得對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，還肩負(fù)著對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任，每一個(gè)學(xué)生將來都有可能成為優(yōu)秀的人，就如同一棵小樹一樣，不管它今天多么彎曲，數(shù)年之后也可能成為棟梁之材。老師的責(zé)任就是大膽探索新的教育方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，努力創(chuàng)造學(xué)生生長的適宜環(huán)境，直到獲得真正的轉(zhuǎn)化。

（作者單位：山東禹城市第一中學(xué)）

（責(zé)任編校：白水）