做學生的“嚴”師益友

看到這個題目，可能有人會說，你寫錯了，應該是“良師益友”。不！我寫的就是“嚴師益友”。在長期的班主任工作實踐中，我越來越感覺到，班主任更應該做學生的“嚴師益友”，特別對于初中學生來講，這一點尤為重要。

剛剛升入中學的初中學生，身上還保留著許多小學生的特點。依賴性強，自理能力和學習能力較差，自律性不強。在培養學生自理能力和學習能力的時候，要求班主任要做一個“嚴師”，嚴格要求他們認真遵守各項規章制度，嚴于律己，持之以恒，養成良好的學習習慣。在這方面，我深有感觸。

2012屆學生剛入校的時候，我注意到他們對中學的學習生活明顯不太適應，普遍存在學習習慣不好、依賴性強等不良習慣。例如上課精力不集中，不會聽課；老師留的作業記不全、做不完、交不齊；該自己做的事情更多地轉移給了家長等。記得剛開學時，我帶的班在一個早晨出現了有二十來人次沒有交齊作業的情況。面對這種局面，沒有簡單地批評，因為我覺得應該從培養學生們的學習習慣和克服懶惰心理入手，從嚴要求，以期在較短時間內改變現狀。我采取了下列措施：

首先，利用班會等時間，反復強調做作業是鞏固新知識的一個重要環節，提高他們對完成作業重要性的認識。

其次，讓每個學生準備一個記事本，記下當天各科作業的內容和要求。我每天讓各科科代表隨時將各科作業的內容和要求寫在前黑板的固定位置上，下午放學前再專門留出5分鐘左右的時間讓同學們再次確認作業內容，使學生能做到第一步——記全作業。

第三，要求學生每天晚上每做完一項作業就在記事本的作業位置畫勾，并將作業本裝入專門的作業袋里，再裝入書包，以防第二天忘帶作業或找不到作業。這一措施就解決了學生忘帶作業的問題。

第四，在家長會上，公布以上措施，并要求家長在初一第一學期盡可能地每天檢查學生的記事本，看看作業是否已全部完成并已畫了勾、放入作業袋。

第五，我要求每一位學生都必須嚴格執行。我堅持每天早晨進行檢查，對沒有按要求執行的學生，嚴格要求其利用課間時間或放學以后補齊作業，并扣除他在班級評比中的作業分數，在班上給予批評警告。同時，與家長取得聯系，通報有關情況，要求家長配合督促。

經過近一個學期的嚴格要求，到第一學期末，基本上學生們每天都能按時交齊作業，各小組長收作業的時間也大大縮短了。即使是現在，初三一模以后，學生學習任務非常中的情況下，我所帶的這個班交作業的情況一直是年級里最好的班之一。這一成績的取得，不能不說是初一時“嚴格要求”的結果。當然，老師的嚴格要求應合情合理，并且要取得學生和家長的理解、支持和配合，如有特殊情況，家長可以隨時與我溝通，說明情況。

從小學升入中學，是學生身體增長和心理發育變化最快的時期，再加上環境的變化，課業的加重，許多學生會出現一時難以適應的狀況，甚至會出現各種心理問題。在這一時期，班主任老師在嚴格要求他們的同時，還要關注他們的心理和思想變化以及學習、生活中的困難，并根據每個學生特點，加以具體指導，因此成為學生可以信賴的知心朋友極為重要。

我現在帶的班級里有一位學生，從小是姥姥、姥爺帶大，隨心所欲慣了，根本沒有自我控制力，初一剛入學時，作業幾乎天天要么忘帶，要么忘寫，總之是交不上作業，都需要家長一趟趟往學校送作業，為作業的事幾乎天天受到任課老師和班主任的批評。對于他的問題，我專門委派一位同學在放學前檢查他的記事本是否記全了作業，并取得家長的配合，每晚提醒他“畫勾”、作業放入作業袋并放入書包，這樣堅持了將近一年的時間，終于養成了按時交作業的好習慣。

另外，還有一位學生，是在外地上的小學，她在當地小學學習時無論學習成績、自理能力和工作能力都很不錯，總是出類拔萃。進入人大附中以后，各方面的競爭比原學校明顯激烈，正可謂是山外有山。到校后的幾次測驗和考試成績都不理想，給她造成了很大的心理壓力，甚至對自己都喪失了信心，學習成績明顯下降。我注意到該學生思想和情緒方面的變化后，利用放學以及周末的時間與她談心，分析造成這種局面的原因，并從心理方面給予指導，共同探討解決問題和走出困境的方法，并積極與該生家長聯系，取得家長的支持和配合。使她逐步面對現實，重新認識自我，找回了她心目中的那份自信，學習成績明顯提高。同時，我也取得了她的充分信任，成為了她的好朋友。

總之，對于處在長知識、長身體，世界觀和人生觀正在形成時期的中學生，班主任對他們的影響是非常大的。在這種情況下，要求班主任老師要本著對學生負責，對社會負責的態度，既在日常生活中從嚴要求，使他們逐步形成良好的人格，養成良好的行為舉止和學習習慣，也要努力成為他們的知心朋友，及時把握他們思想變化的脈搏，了解他們，幫助他們，使他們健康成長，成為今后對社會、對國家有用的合格的跨世紀人才。

我愿通過自己的努力與探索，成為學生們歡迎的“嚴師益友”。

（作者單位：中國人民大學附屬中學）

（責任編校：白水）