從“旁觀者”到“同盟者”

“家誼會”即家長聯(lián)誼會，是我校根據(jù)“教育社會化、社會教育化”的“大教育”理念所創(chuàng)建的由學(xué)校倡議、家長自發(fā)組織的主動關(guān)心、支持、幫助學(xué)校教育開展的群眾性自治組織。在多元的、開放的現(xiàn)代教育新的發(fā)展趨勢下，家長作為學(xué)校教育的重要資源更緊密更直接地參與學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，必將為學(xué)校各項教育工作帶來新的動力和希望，但這需要有一個合作溝通的平臺。家誼會的建立正是順應(yīng)了這種需求，在家校之間構(gòu)建了一個密切合作、雙向互動的嶄新平臺。它一改單一的、封閉的傳統(tǒng)教育弊端，使家長從教育的后臺走到了前臺，從學(xué)校教育的“旁觀者”變?yōu)椤巴苏摺保思彝ヅc學(xué)校、家長與教師、家長與家長、家長和學(xué)生之間的距離。那么，如何發(fā)揮家誼會的作用，使學(xué)校、家長和學(xué)生教育學(xué)習(xí)達到“同步”、“同心”并凝聚成強大育人“合力”的愛心“紐帶”呢？下面，筆者簡要談幾點實踐舉措和見解：

一、開展豐富多彩的家校互動活動，共育新人。培養(yǎng)有理想、有道德、有知識、有抱負的一代新人，是學(xué)校、教師、家長共同的心愿。通過家誼會開展豐富多彩的家校互動活動，是實現(xiàn)這一心愿的有效途徑。如：各班家誼會組織手拉手扶貧、快樂親子郊游、大小同樂運動會、團體心理輔導(dǎo)、家庭廚藝大比拼、綠色農(nóng)業(yè)探訪、家庭讀書活動、才藝展示活動、傳統(tǒng)文化探究、科技實驗、編輯出版作文集、家庭教育講座……這些由家長、學(xué)生、教師共同參與的家誼會活動，增進了家長、孩子與教師的溝通，建立起三者之間溝通的橋梁，相互之間增進了了解，建立了友誼。孩子不僅增長了知識，開闊了視野，還鍛煉了意志品質(zhì)，增強了與人溝通、協(xié)作的能力。

二、讓家長多方面參與學(xué)校教育活動，共謀發(fā)展。要讓家長成為學(xué)校教育的同盟者、同路人，就必須讓他們了解教育。只有家長親自走進校園，走進課堂，與老師們共同走近孩子心靈，體驗孩子們的教育活動，才能知道孩子怎么想，才能知道什么樣的教育對孩子是有意義和終身負責(zé)的。因此，學(xué)校組織各項活動都注意邀請各班家誼會共同參與、共同活動，鼓勵家長積極走進學(xué)校，多方面地了解、參與、支持學(xué)校教育。如：每年的植樹活動、趣味運動會等都是以家庭為單位參與；每年一年級新生開學(xué)典禮、入隊儀式和六年級畢業(yè)典禮等都邀請家長來見證這一重要時刻；在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”讀書節(jié)活動中，每次都要邀請幾個學(xué)生家庭介紹經(jīng)驗。

家長們在參與學(xué)校活動的同時也積極為學(xué)校教育盡一份力，在學(xué)校多次的活動中都有一批“志愿者”出現(xiàn)在校園參與服務(wù)，如在“朝天奮飛，家校同樂”校運會上，廣大家長積極支持、鼎力相助，有的當(dāng)裁判，有的做宣傳報導(dǎo)，有的負責(zé)保衛(wèi)和安全，有的協(xié)助后勤，成為校運會一道獨特風(fēng)景。家長們走進學(xué)校，有序參與教育活動，成為學(xué)校教育的一份子，有效地增進了教師、孩子、家長平等、融洽的感情和互動，使家校進一步攜手、同心，共謀發(fā)展。

三、發(fā)揮“客座教師”的教育資源作用，共同創(chuàng)新。當(dāng)前社會經(jīng)濟高速發(fā)展，需要傳授給學(xué)生最新的、鮮活而前沿的知識，這一點僅靠學(xué)校單一的教育力量很難做到，來自于家長的資源正好是學(xué)校教育的彌補、豐富和擴展。家長是站在學(xué)校背后的巨大教育資源，每一位家長都是獨一無二的教育資源。家誼會可以把家長們組織起來，發(fā)掘和利用家長中的人力資源參與學(xué)校教育活動，豐富學(xué)校教育元素，更好地為孩子成長提供良好的環(huán)境和條件。基于對當(dāng)前教育的前瞻性考慮，我們嘗試讓家長走進學(xué)校，為孩子們開設(shè)課程。

經(jīng)過精心組織和有序安排，家誼會的家長紛紛走進課堂為孩子們授課。一節(jié)節(jié)生動的法律課、理財課、環(huán)保課、計算機課、寫作課……讓各行各業(yè)的爸爸媽媽登上講臺充當(dāng)起“客座教師”。家長們用淺顯易懂的語言、鮮活的事例，深入淺出地向孩子們講述各種知識。老師們驚喜地發(fā)現(xiàn)，各行各業(yè)的家長們大膽創(chuàng)新、超前的理念、鮮活的教學(xué)內(nèi)容、精彩的課堂呈現(xiàn)，極大地吸引了學(xué)生的興趣，有效地激發(fā)了學(xué)生主動參與活動的熱情。孩子們的視野得到了開闊，知識得到了拓展，探究知識的需求得到了滿足。大家都說，這種把家長請進學(xué)校當(dāng)老師的做法大大加強了家校的互動，是學(xué)校體驗教育的一個特色。

家長的創(chuàng)造性是巨大的，我們不難發(fā)現(xiàn)，一旦當(dāng)家長們蘊藏著的巨大教育熱情、教育智慧、教育資源被充分激發(fā)和調(diào)動起來，將會成為學(xué)校教育改革和發(fā)展的巨大支持力量。

四、做班級文化建設(shè)的參與者，共建平臺。學(xué)校的班級文化環(huán)境熏陶對孩子的成長具有強大的教育作用。通過班級文化建設(shè)，可以引導(dǎo)孩子形成正確的價值觀，培養(yǎng)孩子高雅的志趣和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多家長十分重視并關(guān)注這一點，自覺做班級文化建設(shè)的有心人。如：為了使孩子們從小愛讀書，營造書香班級的文化氛圍，許多班級的家長自發(fā)地捐錢、捐書、捐書柜，建立起班級的圖書角；有的班級的家長還積極為激勵孩子們讀書的熱情獻計獻策，為老師想出了一些可行的激勵辦法。網(wǎng)絡(luò)是老師和家長溝通的一個新渠道。許多班級都自發(fā)建立了班級網(wǎng)頁、家長QQ群、博客等，老師、家長經(jīng)常在網(wǎng)上進行學(xué)生情況、教育心得的交流。這不僅拓寬了家長與家校之間的溝通渠道，也增強了班級文化的建設(shè)。

實踐證明，家誼會的確是學(xué)校與家庭雙向互動溝通的有效平臺。通過這個平臺的交往互動，加強了家校的合作溝通，拓寬了孩子成長的天地，提高了家長對教育的認知，使更多的家長從站在學(xué)校大門之外的“教育看客”，成了學(xué)校教育的“當(dāng)事人”，成為與學(xué)校教育步調(diào)一致的同路人、同盟者。

（作者單位：廣東廣州市越秀區(qū)朝天小學(xué)）

（責(zé)任編校：白水）