初中化學課堂教學的策略初探

化學是一門基礎的自然科學，初中化學教學是化學教育的啟蒙階段。它能為學生升入高一級學校學習有關專業和學生畢業以后在工作中解決一些實際問題奠定基礎。為了順利完成初中化學課堂教學任務，我在多年的教學實踐中實施了以下四點策略。

一、精心設置演示實驗激發學生的學習興趣

加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。教師要認真做好演示實驗，創造條件完成學生實驗，可以把一些知識改為學生實驗，提高實驗質量。組織和指導學生開展化學實驗課外活動，提高學習興趣，開闊視野，培養和發展學生能力，發揮學生的聰明才智。偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的催化劑，發明創造的潛在動力。學生在開始學習《化學》這門課程時，有一種害怕學不好的心理，如何讓學生感受到《化學》是一門有趣而又與生活實際緊密相聯的科學，是化學教師上好第一節化學課的關鍵，因此，我設計了以下幾個有趣味的實驗，如“點不燃的手帕”、“空瓶生煙”、“玻璃棒點燈”等奇景，激發了學生學習化學的興趣和欲望。

二、精心設置情境培養學生的探究能力

在化學教學中教師的教學設計要根據不同的課題內容創設學習情景，“設置化學問題”這是培養學生的探究能力，順利完成初中化學課堂教學的一種策略。

將學生置身于一個實際的情境之中，可以激發學生強烈的探究欲望，并從該問題中，學習到科學調查問題的方法，可以說對學生是一種全方位的素質提高。如講《鋁》時，我是這樣導人新課的：“鋁是地殼中含量最多的金屬，有人說鋁是20世紀的金屬，它確實當之無愧。然而你可知道僅僅在100年前，鋁是多么昂貴？門捷列夫因發現元素周期律的卓有成就而獲得了一個鋁制的獎杯，拿破侖在宮廷盛宴中一人獨享使用鋁制餐具的殊榮。幾十年后，鋁的身價暴跌，一下子涌入尋常百姓家，這一令人瞠目的變化歸于一位年僅22歲的大學生霍爾。他因發明了電解法冶煉鋁的可行性工藝而受到贊譽，至今，霍爾的母校仍聳立著他的全身塑像，激勵著后人去奮斗探索。為什么鋁的藏量在金屬中首屈一指，而廣泛使用的時期卻姍姍來遲呢？這正是鋁的化學性質決定的。我們今天就討論使霍爾大傷腦筋的問題是什么。”這段趣味性的語言引起了學生的極大的興趣，激發了學生的求知欲，同時也使學生了解了學習的內容和任務，從而自然地在教師設計的思路上開始了思維探究活動。

三、剖析概念幫助學生加深理解

教育的出路在教改。在教學中教師要注意總結自己的教學經驗，學習并借鑒一些先進、行之有效的國內外中學化學教學經驗，積極參加教學改革，精心組織教學，不斷提高自己的教學業務水平。真正、徹底改變“滿堂灌”、“題海戰”、“黑板上做實驗”的落后教學方法。教師應由勤奮型向科研型發展，要走：學習一思考一實踐一總結的道路，用啟發式教學思想為指導，激發學生學習興趣，發揮學生的自覺性、積極性和創造性，發揮學生學習的主體作用，教給學生一定的學習方法，提高他們的自學能力，讓學生將來能夠終身不斷繼續學習，培養和發展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力，提高教學質量。對一些含義比較深刻，內容又比較復雜的概念進行剖析、講解，以幫助學生加深對概念的理解和掌握。

如“溶解度”概念一直是初中化學的一大難點，不僅定義的句子比較長，而且涉及的知識也較多，學生往往難于理解。因此在講解過程中，若將組成溶解度的四句話剖析開來，效果就大不一樣了。其一，強調要在一定溫度的條件下；其二，指明溶劑的量為100 g；其三，一定要達到飽和狀態；其四，指出在滿足上述各條件時，溶質所溶解的克數。這四個限制性句式構成了溶解度的定義，缺一不可。

四、加強實驗教學，提高學生的動手能力

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和能力，培養學生觀察、實驗能力，還有助于培養實事求是，嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此加強化學實驗是提高學生能力的重要環節。我在教學中杜絕了“黑板上畫實驗，課堂上講實驗，課后背實驗”的應試模式，為了確保學生實驗的成功率課前進行周密的準備，使現象明顯，效果良好，讓全班學生都看清楚；實驗時要做到操作規范化，并注意啟發引導學生從具體觀察上升到抽象思維。對10個分組實驗應要求學生做好預習，仔細觀察實驗現象，聯想所學過的知識進行分析、判斷，認真做好記錄，填寫實驗報告，養成良好的實驗習慣。對于8個選做實驗和10個家庭小實驗，在課外活動中老師應指導和鼓勵學生做，培養他們綜合運用知識，善于自學和勇于創新的意識。為保證實驗成功，還應進行心理素質的教育。首先，應克服依賴心理，獨立完成實驗，必須自己擁有第一手資料，親手做，親眼看，用腦想，只有親自參與，才能從成功中得到喜悅，從失敗中通過總結得以提高；其次，應教育學生克服膽怯，怕失敗、危險的心理，用科學家不畏艱險探求科學真諦的動人事跡教育學生，啟發他們大膽實驗；再次，還應注意向學生介紹實驗中可能出現的偶然現象，使他們心中有數，實驗時踏實。這樣學生得到了鍛煉，能力得到了提高，學習效果明顯。

（作者單位：江蘇東臺市頭灶鎮六灶學校）

（責任編校：白水）