愛是成功教育的基石

時光荏苒，歲月如梭，轉眼間10年的教育生涯擦肩而過。10年間，我看到教師們的教育風格各有千秋，但“愛”卻是永恒的主題。對學生來說，教師的愛是一種信任，一種尊重，一種鞭策；對教師來說，愛學生就是熱愛自己的職業，就是“俯首甘為孺子牛”，就是教師職業道德的集中體現。然而熱愛學生并不是盲目的行為。究竟如何對學生“施愛”才能收到最好的效果，才能成為學生喜歡的老師呢？

在小事中體現對學生的關愛之情。教育無小事。教師到學生中噓寒問暖，一個輕輕的撫摸，一次整理衣袖，一聲親切的問候，都會讓學生有受尊重感、受關懷感。人非草木，孰能無情？記得我教2年級時，班里發生的一件事讓我記憶猶新：我們班轉來了一個孤僻、不合群的小女孩。一天，他的同桌向我報告說：“老師，我的橡皮不見了。”經過調查得知小女孩拿了他的橡皮，無論我怎么啟發她，她就是不站起來承認。當時我很生氣，想當著同學的面戳穿她的行為。可是轉念一想，孩子是有自尊心的，如果我這樣做的話，可能會毀了這個孩子。于是我急中生智說：“請同學們再仔細找找你的周圍，誰找到了小闖的橡皮，我就再獎勵他一塊更漂亮的橡皮。”話音剛落，全班同學都開始尋找起橡皮，果然，這個小女孩說：“老師，我找到了！我找到了小闖的橡皮！”當她把橡皮交到我手中的時候，我看到她眼圈紅了，眼里充滿了對我沒有當場揭發她謊言的感激之情。事后我找到她，給她一塊更漂亮的橡皮并表揚了她的勇敢行為，她對我連連鞠躬，對我說：“謝謝老師！今后我一定做個好孩子。” 從此之后，我經常和她談心，還讓她當了班干部，在后來的學習生活中，她一直是班里品學兼優的學生，性格也變得開朗多了。

寬容學生的錯誤是用心滋潤學生的心田，包容學生的過失，化解學生的不良情緒，其中最重要的是保護學生的自尊心。一位當代的知名教育專家曾經說過這樣一句話：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。”教育者就是要千方百計保護孩子最寶貴的東西——自尊心，只有教師把學生當作有血有肉的人來對待，給他們以尊重和信任的時候，才會激發他們的潛能。俗話說：“于細微之處見真情。”師生交往的細微之處往往能使學生感受到教師真誠而深厚的愛。

嚴愛結合關注每一位學生。愛是人們普遍存在的一種心理需要，尤其是正在發展和成長過程中的孩子，離開了愛，他們的身心健康都將受到嚴重的影響。教師熱愛學生，這是最起碼的為師之道，這種愛應該是面向全體學生的，絕不是厚此薄彼的。教師應該把愛的春雨滋潤到每個學生的心田，對“優秀生”和“后進生”應一視同仁地去愛，保持愛的天平的平衡。記得我曾經帶過這樣一個班，其中有幾名男同學十分搗蛋，除了我的課堂外，其余的課被他們攪的不得安寧，所有科任老師到我班上課沒有不頭疼的。他們幾個上課插嘴、講話是家常便飯，作業經常不做。面對這種情況，我一直在思考：怎樣從日常生活中改變他們的行為呢？幾年的教學經驗促使我進行了以下的嘗試：

優先提問。就是開始提問一些簡單的問題，使他們的注意力不能松懈，同時又滿足于他們的表現欲。然后慢慢增加難度，雖然他們回答時錯誤率較高，但是應該鼓勵他：“回答錯了不要緊，只要動腦思考了，就是進步。”寬厚的諒解態度保護了孩子的自尊心和積極性，也使他們產生了努力思考的強烈愿望。

優先表揚。就是善于發現他們身上的閃光點，真心誠意地祝賀；或寫記錄本讓家長第一時間知道孩子的進步，爭取教育資源——家長的配合，經常打電話給家長表揚孩子，增強他們的自信心。

優先批改作業。就是指面批時，他們無須排隊，及時糾正習題的錯誤，消滅累計性的錯誤，使他們養成按時完成作業的習慣，獲得成功的喜悅。在同學中挽回老不交作業的壞影響。

經過半個學期的教學嘗試，我在這幾名孩子身上看到了轉變，也發現了他們身上的閃光點，“后進生”其實并不比“優秀生”差，只要老師摘掉“有色眼鏡”，為他們積極營造愛的氛圍，“后進生”進取的火種就會永不熄滅。

總之，老師對學生們的愛是用千言萬語也表達不完的，我想只有用“心”執著地去愛那些學生，才能開墾出一片學子們得以成長的沃土，才能為他們創造出一種積極向上的氛圍，才能激發他們的潛能和創造力。親愛的老師們，請用你的愛心，你的真心，你的誠心，來重新審視一下你的學生吧，因為美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的，從這一角度講，學生未來的美好人生掌握在我們教師手中！

（作者單位：哈爾濱市團結小學）

■ 編輯/趙卓然