保持課堂教學靈活生動的新探索

【摘 要】靈活生動的課堂教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養。

【關鍵詞】靈活 生動 電教 潛能

十多年的英語教學中，我一直在努力探索英語課堂教學的趣味性，緊緊抓住這個年齡段的學生善于模仿、對新生事物感興趣且樂于參加活動這些特點，認真設計教學方法，通過融入教學的趣味性，調動學生在課堂上學練英語的積極性和參與性，把課堂氣氛搞活，讓課堂充滿活力，使45分鐘的課堂靈活生動。

一、課前引導，把學生導入學習的最佳狀態

預備鈴響過，給學生放一兩首熟悉的英語歌曲或讓學生合唱一兩首英語歌，用音樂的旋律，使學生緊張的心情得以放松，也使學生的潛意識在歌曲的引導下逐步進入英語學習的最佳狀態。

二、引入多媒體教學，利用電化教學手段

技校學生年齡小，感知事物比較直觀，注意力不穩定，無意注意占優勢。針對這種特點，除經常變換方式外，還需動用及變換教具，調劑學生的興奮點。因此教師須充分利用現有的教學設備，采用現代化的教學手段進行教學。例如光學投影儀不僅起到小黑板的作用，而且還可以通過制作一些彩色卡片，插圖等豐富我們的教學，為學生創造生動形象的情景，有利于引導學生進入角色。教學錄像能做到圖文生色并茂，字幕與動畫的巧妙運用，使音形義有機結合，能幫助學生更好的感知和理解語言的形式和內容。這些手段有機配合形、光、聲同時作用于學生的感觀，就會使呆板、緊張的學習過程變得輕松活潑。

三、寓教于樂

要結合教學內容，在課堂上穿插游戲，如：猜謎語、編順口溜、作頭飾表演、編唱歌曲等等。例如：當我教學英文數字時，就配以簡單輕快的音樂，教學生唱數字歌；教What's your name時，就教學生唱：Hello！ Hello！ What's your name？ My name is zhang bei bei.Nice to see you. Let's be good friends.在美妙的音樂中唱唱跳跳，輕輕松松學英語，其中樂趣不言而喻。通過唱歌不僅培養了學生興趣，增強了記憶，而且降低了學習難度，減輕了學生的學習負擔。

四、課堂上用生動、靈活、多樣的教法組織學生進行廣泛的語言交流

例如：在進行餐飲英語上冊Unit 2 Section A： What's this in English？一課教學時，我預先搜集了一些實物諸如鉛筆、鐘表、尺子、茶杯、鋼筆等，課堂上我一邊拿實物，一邊示范說：“What's this in English ？ It's a pen/ a cup/ a ruler...”這樣練，形象生動，時間短，記得快。課堂上充分利用實物、圖片等創造情景進行教學，最能引起學生的注意。學生有一定的基礎后，可以讓學生用英語上講臺進行表演。在進行餐飲英語下冊Unit 7 Section A： How do you make a banana milk shake？ 教學時， 老師可以準備三個香蕉、三個蘋果、一盒冰激淋、一盒牛奶和一個果汁機，老師一邊用英語講解做奶昔的步驟，一邊做示范，然后讓學生親自體驗做的過程及分享最后的勝利成果。這樣一來，不僅使學生情緒高漲，而且印象深刻，知識掌握的比較牢靠。針對一些學習較差的既不會回答問題，也不能上臺扮演的學生，我們有必要對學生進行分層次教學和分類活動，使各層次學生都活起來。比如講一節新授課時，學習好的學生要求“四會”（聽、說、讀、寫），中間學生要求基本完成，較差的學生降低要求，“三會”（聽、說、讀）即可。這樣分層次的教學，可以使每個學生都獲得成功與自信，激發了他們的學習積極性。

五、關愛學生，使自己成為學生的良師益友

教師對學生的熱愛與尊重，會促使學生萌發一種不學好英語就對不起老師的辛勤教育的情感，從而提高學習的興趣與自覺性。教師的愛尤其在差生身上會起到格外顯著的效應。對差生不要諷刺、挖苦，更不要去體罰。有一次課堂上一名差生因為思想開了小差，我點了他的名，誰知他把英語課本一撕，扔到窗外，還氣憤不平地說：“以后不上你的英語課了！”當時我非常生氣，下課之后，我冷靜地想一想，是自己操之過急了。我主動地去找學生，首先承認老師沒有控制自己的情緒，不該體罰學生，求得學生的諒解。這時學生哭了，我也理解了他此時此刻的心情。這件小事過去了，但它卻給我上了一節很重要的課——愛心。作為人師，不要吝惜“Great ， Very good”要從人格上鼓勵學生，使他們從情感上獲取力量，增強學習的自信心，愉快地上好每一節英語課。

六、教師在課堂上要勝任各種角色的轉變

在課堂上，學生的學習需要會不斷發生變化，教師也要根據學生的反應隨時變化著自己的角色，要能勝任“導演”、教練和指揮員的角色。充分利用45分鐘，使課堂活動層次分明，銜接緊湊，妥善處理課堂上隨時出現的各種問題，活用不同教學技巧，以設計出變化多樣，趣味無窮的課堂來。

總而言之，靈活生動的課堂教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力，真正達到了課堂教學的最高境界。