中外藝術教育比較淺析

【摘 要】中國的藝術教育主要是受到外國影響而興起的，但是在中國獨特的環境中，中外藝術教育已經產生了很多不同。為了尋找差異和差距，筆者感覺有必要就中外藝術教育進行對比分析。本文就以美國為代表，分析中外藝術教育方面的異同。

【關鍵詞】藝術教育 中外 美國

1引言

由于風俗文化和觀念的不同，中國的藝術教育與外國藝術教育有很大的差異，在藝術教育體系、教育模式和教育方法上，都有很大的不同，通過研究這種不同，我們可以明確各自的優缺點，從而在保持自身藝術教育特長之外，吸取國外藝術教育的精華。

2中外藝術教育相同之處

2.1藝術教育以全體學生為教學對象

中國的藝術教育強調藝術教育不是針對部分藝術專業學生的，而是要面向全體學生的一個學科體系，要給每一個學生接受藝術教育的機會，通過讓學生接受藝術教育來提高他們的藝術欣賞能力，讓所有學生共享人類文化藝術的發展成果。國外很多國家也在藝術教育標準中明確提出藝術教育是面向全體學生的，如美國等，由此可以看出，中外不同地區雖然在藝術教育發展水平和階段上有所不同，但是在藝術教育接受對象的設定上還是大致相同的，都是不分知識背景、不分天資稟賦的普遍性的藝術教育。

2.2藝術教育緊密結合科學與文化

中國的藝術教育的重點在于引導學生了解藝術的歷史和藝術文化，強調圍繞人文主題進行藝術學習，同時，提出藝術也要與科學聯系起來，使藝術成為不同文化符號的載體，從而真正對人類文明的發展有所助益。將藝術教育與科學和文化聯系起來，是為了避免藝術教育完全成為一種形而上的東西，只有將其結合起來，才能確保理性與感性的結合，從而實現藝術與科學的相互融合和相互推進。與此同時，美國等國家也強調文化要與文化和科學緊密聯系，從而構建藝術與其他學科之間的關聯，這一點上，中外是有相似之處的。

2.3重視藝術教育的作用

無論在中國還是外國，都強調藝術教育的作用，都認為藝術教育業對于促進人才培養有重要的影響。中國藝術教育觀點主要是認為藝術教育可以使學生在接觸和感受藝術的過程中對本民族文化有更加深刻的認識，并形成一種文化認同。認為藝術教育有利于促進學生的審美鑒賞能力、藝術感受能力等。國外也認為藝術教育無論對于學生本身還是對于社會的發展都是有積極意義的。

3中外藝術教育差異

3.1藝術教育內容差異

中國的高校藝術教育內容還比較狹窄，主要集中在音樂、美術、影視等門類，而美國等國的藝術教育所設計的內容要寬泛得多，除了最常見的音樂、美術之外，他們設有表演藝術、視覺藝術、語言等門類，但就美國麻省理工而言，藝術教育的相關課程在選課系統中要占到了近五成。但就藝術教育內容，中外就有很大的差異性。

3.2藝術教育方式方法差異

中國的技術教育強調自由行和開放性，強調在藝術教育中以藝術學科為切入點，在藝術教育中綜合各科的教學方式，常規性的、集中性的藝術教育較少，更多的是以活動的形式來進行。同時，重視藝術教育的地域性，強調藝術教育教師要對學校附近的文化資源和藝術環境充分開發和利用，比較重視藝術感染，而在藝術鍛煉和操作上則缺乏重視。國外的藝術教育則更強調通過集中的學習，要讓藝術教育超出一般的“接觸”，同時，國外的藝術教育更強調學生的藝術思考、實踐和操作能力的提高。

中國的藝術教育對計算機等科學技術的應用比較缺乏，而國外很多國家則提出要運用現代技術幫助學生在藝術技法的掌握和提高上有所進步。如美國就非常重視新興現代技術在藝術教育中的應用。

中國的藝術教育方式主要以口傳心授為主，教師把經驗傳授給學生，學生加以消化理解和運用，這其中有不少陳舊的教學思想，新興的藝術教育理論沒有被引入，制約力藝術教育的發展。以西方為代表的國外則非常重視藝術理論的教育，重視學生藝術個性的培養。西方的不少藝術學習工作室中，同時上課的并不是同一個年級或班級，而是不同年級的學生一起進行研究和學習，通過同學間的討論和相互啟發，藝術思維的火花被激發，藝術個性得到了培養。

3.3藝術學習環境差異

中國高校的藝術教育受到比賽的壓力，在藝術學習中都有固定時間進行排練或者有國內外一流的藝術導師進行指導，訓練非常刻苦，加之中國高校的藝術團體中多為藝術特長生，所以在比賽中的表現一般都非常好，也容易取得好的成績，同時也可以看出中國藝術教育受到外界的壓力，學生的排練任務是非常重的，時間安排也很緊張，這雖然有利于取得好的成績，但是卻限制了學生藝術發展廣度的擴展，藝術學習氛圍的緊張和任務的繁重，在某種程度上對學生的藝術學習是不利的。國外藝術教育的學生沒有很大的比賽壓力或獲獎壓力，也沒有藝術特長生和普通生的劃分，所以藝術學習更加輕松自由。由此可見，中外藝術學習環境上是有很大不同的。

4結語

通過對比，我們不難發現中外藝術教育各有優勢，但是中國的藝術教育還是比較傳統落后的，所以，高校藝術教育工作者要加強對國外先進藝術教育理念和教育方法的學習，促進我國大學藝術教育水平的提高。

【參考文獻】

[1]常俊玲. 對我國現有藝術教育存在問題的理論初探[J]. 山東社會科學，2002（6）：113-116.