論大學英語課堂實用型人才的培養策略

【摘 要】英語作為我國的第一外語，在我國的普及率很高，但傳統的英語教育還是以應試教育為主，忽略了對實用型人才的培養。隨著我國對外交流的增多，對英語實用型人才的需求也隨之增多。本文主要從課程的豐富和創新、構建交互式教學模式、提高學生的閱讀速度和拓展學生的閱讀廣度、提高學生的英語視聽和交際能力、多角度和重行為的測試模式幾個方面來論述大學英語課堂實用型人才的培養策略。

【關鍵詞】大學英語 實用型 培養策略

前言

社會對英語實用型人才的需求已經越來越高，傳統的英語應試教育已經不能達到英語教育的目的和適應社會發展的需要。如何培養英語實用型人才是擺在英語教育者面前的一道難題，成為英語教育者的一個重大挑戰。大學英語課堂實用型人才的培養旨在強調英語教學活動的實用性和有效性，培養學生的英語實際應用能力，以達到社會和職場對學生英語實用能力的要求。為使英語教學活動真正的實用和有效，大學英語課堂應該注重課程的豐富和創新，構建交互式的教學模式，提高學生的閱讀速度，拓展學生的閱讀廣度，提高學生的英語視聽能力和英語交際能力，多角度、重行為地測試學生的實用能力。

一、課程的豐富和創新

目前社會上大多數行業都要涉及英語的實際應用，因此在對英語課程的編制中，我們應該把英語和其他專業知識結合起來，引入其他行業的專業術語，加強英語教育的針對性、行業性和實用性，因此，大學英語課堂中應該開設一些行業英語，比如酒店英語、商貿英語、計算機英語、電影賞析、報刊英語等。

二、構建交互式的教學模式

傳統的英語教學方式存在許多的弱點，如低效、重教輕學等。大學英語教育應該轉變傳統的英語教學模式，以構建交互式的教學模式來培養英語實用型人才。交互式的教學模式就是以培養學生交際能力為綱，培養學生語言實踐運用能力為主，提高學生綜合英語素質為核心，使學生將自己的英語知識、語言能力和自己的體驗、興趣相結合，能動地進行英語學習的課堂教學模式。交互式教學模式要求課堂上以學生為主，教師為輔助，學生應用英語能力進行表達和交際，教師再對學生的表達和交際進行評價和反饋，引導和激勵學生更多地參與到英語實踐中，比如讓學生更多地用英語發言，用英語和同學交際等。交互式教育模式改善了課堂上學生和老師的關系和學生的心理氛圍，提高了學生學習英語的興趣和積極性，促進了學生良好的英語實際應用能力。交互式英語教學模式也注重學生的個體差異，因人施教，指導學生制定個人的學習計劃和學習策略，讓每一個學生都能根據自身的特點學習英語，成為獨特的英語實用型人才。

三、提高學生的閱讀速度，拓展學生的閱讀廣度

學生的閱讀速度在學生的英語學習中具有重要的意義。學生閱讀得越快，閱讀量就越多，理解得就越多，學生的閱讀興趣就越大，學習英語的積極性就越高；相反，學生閱讀得越慢，學生學習英語的積極性就越低。因此，大學英語課堂教學應該提供給學生合適的閱讀教材，幫助學生對閱讀材料的靈活處理，包括略讀和尋讀等。此外，為學生提供各種文體的教材，讓學生理解英文詞匯的不同意思、搭配、詞匯的派生，促進學生對詞匯的深刻理解和全面掌握，提高學生實際運用詞匯的能力。

拓展學生的閱讀廣度，對培養英語實用型人才也具有重大意義。第一，指導學生閱讀英文報紙，收看英文頻道，瀏覽英文網站等培養學生在不同的語境對詞匯的理解能力；第二，指導學生閱讀原版書刊，培養學生的專業素養。根據報告，全球有三分之二的科技文章是用英語編寫的，大學生能夠閱讀英文的專業資料是大學課堂培養英語實用型人才的一個重要目標。

四、提高學生的英語視聽能力和英語交際能力

傳統的英語教育忽略了學生對開放式的英語語境、英語涉及的文化習俗、交際者之間的關系等知識，使得學生不能恰當和得體地進行英語的表達和交際。要培養出英語實用型人才，就必須讓學生結合真實的語境練習英語的視聽能力和交際能力。大學課堂上教師可以給學生呈現出真實的語言環境和文化背景，例如讓學生欣賞英文原聲電影，讓學生在了解西方國家的概況和習俗文化的同時鍛煉英語的視聽能力和交際能力，學生可以通過觀賞英文原聲電影來糾正自己口語的發音，鍛煉自己的英語聽力；通過電影生動多變的具體場景來理解詞匯在不同語境下的意義；通過對電影情節和人物的討論來鍛煉英語交際能力。

五、多角度、重行為地測試學生的實用能力

多角度、重行為地對學生實際運用英語的能力進行測試，是大學課堂培養英語實用型人才的一項重要工作。傳統的英語應試教育對學生學習能力的測試方法太過單一，而且并不側重行為的測試。以英語的交際能力和教師的任務教學方法為基礎的多角度、重行為的測試方法更靈活多樣，對學生的學習過程和學習結果、知識測驗和能力測驗都要有側重，通過與專業人士的交流，收集大量真實的素材，利用高新的仿真技術對學生進行行為測試。

結語

為了滿足社會對英語實用型人才的高需求，我們應該認真研究大學英語課堂實用型人才的培養策略。本文結合大學英語教育的實際，提出了豐富和創新課堂內容、構建交互式教學模式、提高學生的閱讀速度和拓展學生的閱讀廣度、提高學生的英語視聽和交際能力、多角度、重行為地測試學生的實用能力的培養策略。

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