試論《金屬材料與熱處理》的教學(xué)技巧

【摘 要】《金屬材料與熱處理》是一門研究金屬材料的成分、熱處理、性能變化的學(xué)科，在現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活中具有重要的作用。但是，如何從學(xué)生角度出發(fā)，從現(xiàn)代社會(huì)需求的人才出發(fā)，全面培養(yǎng)對(duì)企業(yè)、社會(huì)有用的人才，是《金屬材料與熱處理》課程教師應(yīng)該思考的問題。本文主要分析了關(guān)于《金屬材料與熱處理》課程教學(xué)的相關(guān)技巧。

【關(guān)鍵詞】金屬 熱處理 教學(xué)

《金屬材料與熱處理》是一門專業(yè)性的課程，也是一門概念繁多、知識(shí)抽象難懂的學(xué)科，對(duì)于科學(xué)文化知識(shí)比較薄弱的技校的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是難上加難。因此，在《金屬材料與熱處理》課程教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生的積極性，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生的被動(dòng)地位，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中逐漸適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要意義。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了以下幾點(diǎn)關(guān)于提高《金屬材料與熱處理》教學(xué)技巧的建議。

一、重視新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿υ慈瑢?duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程提供了較為有利的必要條件。濃厚的學(xué)習(xí)興趣有助于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中保持積極的情緒，全身心地投入學(xué)習(xí)內(nèi)容中來(lái)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會(huì)遇到這樣的狀況：學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板和教師看，心卻不在課堂中，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏的表現(xiàn)。素質(zhì)教育提出的背景下，教師要充分利用新課堂中的短短幾分鐘，創(chuàng)造性地導(dǎo)入新課堂內(nèi)容，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為有效性教學(xué)提供條件。

教師可以通過(guò)生活中的例子、小故事、新聞事件創(chuàng)造課堂情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容感到好奇和充滿激情。例如，教師在講解鋼鐵熱處理課程時(shí)，可以例舉國(guó)產(chǎn)汽車和國(guó)外汽車的性價(jià)比不同來(lái)突出鋼鐵材料的成分、性能和組織的重要性。此外，還可以列舉熱處理技術(shù)和成本的反比關(guān)系來(lái)說(shuō)明熱處理技術(shù)的重要性。通過(guò)生活中實(shí)例的介紹，學(xué)生就會(huì)對(duì)鋼鐵熱處理技術(shù)產(chǎn)生重視，對(duì)鋼鐵性能等產(chǎn)生好奇的心理，學(xué)生的注意力就有效地集中到課程中來(lái)了。

二、聯(lián)系實(shí)際生活，促進(jìn)學(xué)以致用

金屬材料的性能、結(jié)構(gòu)和熱處理在實(shí)際生活中具有重要的作用，教師在進(jìn)行《金屬材料與熱處理》課程教學(xué)時(shí)，要將實(shí)際生活中的例子聯(lián)系到課堂中來(lái)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)將理論知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和解決實(shí)際問題的能力。“恨鐵不成鋼”“好刀要用在刀刃上”“趁熱打鐵”“鐵棒磨成針”等諺語(yǔ)都體現(xiàn)了一定的金屬材料的特點(diǎn)，教師可以通過(guò)此等與金屬材料有關(guān)的諺語(yǔ)介紹金屬材料的性能和熱處理效果，幫助學(xué)生更留意周邊的生活，更關(guān)注金屬材料的相關(guān)性能。此外，教師還可以將在水中冷卻的鋼絲和在空氣中冷卻的鋼絲作比較，讓學(xué)生思考為什么在空氣中冷卻的鋼絲不易折斷，讓學(xué)生思考和通過(guò)看書尋找答案，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛思考和愛看書的習(xí)慣。

三、運(yùn)用多媒體手段，提高教學(xué)效率

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)走進(jìn)教學(xué)已成為明智的選擇。多媒體技術(shù)不僅可以讓學(xué)生看到豐富多彩且富有動(dòng)感的畫面信息，還能聽到真實(shí)的聲音，讓學(xué)生能身臨其境地感受畫面中的場(chǎng)景，因此能提高教學(xué)效果。因?yàn)椤督饘俨牧吓c熱處理》課程內(nèi)容的抽象性和特殊性，多媒體技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生樹立立體的金屬結(jié)構(gòu)、全面的金屬構(gòu)造形式、金屬在生活中運(yùn)用的實(shí)例等金屬形象，一方面幫助了學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，另一方面還加深了學(xué)生的記憶，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。在備課中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)課件的制作，還可以搜集網(wǎng)絡(luò)中的有用信息來(lái)為學(xué)生講解；在課堂中，教師可以根據(jù)課件程序有計(jì)劃地完成教學(xué)任務(wù)，還可以根據(jù)豐富的教學(xué)資料讓學(xué)生開展新穎的活動(dòng)或游戲。

四、突出教學(xué)路線，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

在金屬材料與熱處理的教學(xué)課程中，教師要彰顯自己的一套教學(xué)路線，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)金屬材料與熱處理中，教師可以選擇從金屬材料的組成成分、工藝性能和應(yīng)用領(lǐng)域來(lái)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)分析其他種類的金屬的知識(shí)，從而形成一套完整的知識(shí)系統(tǒng)。此外，突出教學(xué)路線的教學(xué)方法還有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成比較清晰的思路和邏輯，不會(huì)在課堂中感到迷茫和混亂。

首先，教師要從金屬材料的結(jié)構(gòu)成分來(lái)講解知識(shí)，讓學(xué)生明白何種金屬是何種成分和結(jié)構(gòu)，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。其次，教師要從金屬材料的工藝性能出發(fā)，分析這種金屬材料的工藝特點(diǎn)和熱處理特點(diǎn)。最后，教師要從金屬材料的工藝特性在實(shí)際生產(chǎn)生活中的運(yùn)用來(lái)體現(xiàn)金屬材料的價(jià)值，幫助學(xué)生理清何種金屬材料的何種性能可以運(yùn)用到實(shí)際生活中的哪個(gè)方面。當(dāng)然，教師需要注意的是，要在這條比較清晰的教學(xué)路線上加以總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生總結(jié)相同金屬結(jié)構(gòu)的相同和不同性能。例如，為什么含碳越高的鋼材強(qiáng)度、硬度越高，而塑性、韌性則降低，這為生產(chǎn)實(shí)踐中的選材，熱處理工藝的制定就提供了有效依據(jù)。

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