巧幫學生跨過情感危險區

中學生異性交往過密越來越引起人們的關注，成為學校教育中不可回避的熱點問題。有雜志曾經就此做過調查，結果表明有78％的中學生有普通的異性朋友，45％的有“很知心、無話不說的異性朋友”。在中學生眼里，男女同學“拍拖”幾乎成了“新時尚”，沒有異性朋友被認為是“無能”。如何幫助學生正確認識“早戀”，幫助他們理智地跨過這個情感的危險區？我以前像大多數老師一樣：通報家長，找學生批評，寫檢討，做保證……但收效甚微，甚至適得其反。上個學期，我的班里又發現了一對，這回我改變了方法。

男生叫阿燦，屬于尖子生，尤其是英語科，每次考試都是年級最高分，因此他被任命為課代表，早晚讀時領讀。但新學期開始他就不愿領讀了。另外我發現他變得很憂郁，而且與班里的同學也疏遠了。經了解，才知道他原來正與班上的小靜談戀愛。阿燦生活在離異家庭，性格內向，直接找他談，他是不會向我吐露真言的。小靜的性格開朗，我就先找小靜談話。小靜當時很緊張，要求我不要告訴她的父母，我答應了，但要求她把這種感情珍藏起來，不要影響學習，小靜當時表示接受我的教育。這以后確實沒發現他們在學校有過密的交往。

段考后，阿燦的成績下滑得非常厲害，由年級第７名滑到第99名，而且他的強項英語也考得不理想。我找他談話，問他段考成績滑落的原因，他說“自己不夠努力。”我說：“你一向很努力，現在為什么不努力了？根源在那里？”他不說話。我說：“老師幫你分析吧，是跟小靜談戀愛有關吧？”因為事前跟小靜談過，所以他沒有吃驚或否認，一副準備聽你長篇大論的樣子。我問他：“你有沒有跟小靜組織家庭的打算？”他吃了一驚，看了我一眼，說：“有這種打算。”我暗吃一驚，因為以往處理此類事情，學生或是否認，或是說玩玩而已，而他是這樣的直率。我笑笑說：“小靜確實招人喜歡，天天笑呵呵的，我想肯定是她的這種性格吸引了你。”他沒想到我不僅沒批評他，反而跟他談起小靜來，于是就說：“老師，你不會責怪我吧？”我說：“怎么會責怪你呢？懂得談戀愛了，說明你心理生理發育正常。老師只是為你們感到惋惜，因為愛情是一種很美好的情感，它就像一朵鮮花，到季節時綻放，它肯定開得很絢爛；沒到時候，不合時宜地開放，肯定開得不燦爛，枯萎得也快。你們現在的愛情就像見不得陽光的鮮花，既怕老師知道受批評，又怕家長知道被責罵，遮遮掩掩的，這么美好的東西不能展示給眾人，你不覺得很可惜嗎？假如到應該談婚嫁的時候，你和小靜兩人攜手來看望老師，那時我定會祝福你倆的，但現在我只能為這朵鮮花惋惜。”他靜靜地聽著，面露慚愧之色。我接著說：“阿燦，你既然打算與小靜組織家庭，你就應像個男子漢，對她負起責任來，給她創造一個幸福安定的生活環境，不能讓她以后跟著你到處漂泊，為生存苦苦掙扎，到時她會后悔自己選錯了人。為了將來，現在該怎樣做，你應該懂吧？”這時他抬起頭來，看著我說：“老師，我懂了，我會好好學習的。”我盯著他的眼睛說：“男子漢，說話算數！”他堅定地說：“老師，請你相信我！”

在與阿燦交談之后，我與阿燦的母親通了電話，將事情向她作了反映，他母親非常著急，我交代她要冷靜對待，不要責罵他，要尊重兒子的感情，以朋友的身份試著跟他溝通交流，配合老師的工作。

第二天早讀時，我見阿燦主動上講臺，大聲領讀起英語。漸漸地他又恢復成以前那個學習認真、與同學和睦相處的阿燦了，在期末全市統一考試中，他的成績排在年級15位，英語全年級第一。

類似阿燦的情況在校園里比較普遍，對于學生“早戀”問題的教育，大部分教師都感到棘手。通過這件事，我醒悟到對待學生的“早戀”，要遵循這樣幾個原則:一、尊重學生的感情。學生戀愛既不違法，也不違反道德，是青春期的正常現象。歌德曾說：“哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？”由于物質生活的改善和社會價值觀以及不良傳媒的影響，青少年生理心理的發育都較上一輩提前了。我們不能以“學生年齡小，懂什么愛情”為由而否定這種情感的存在，甚至帶著有色眼鏡看他們，視之為洪水猛獸。只有尊重學生的感情，才能贏到他們的信任，為做好疏導工作創造條件。二、尊重學生的穩私。戀愛是學生私人的事情。學生一般也不愿讓別人知曉。教師發現學生有戀愛的傾向或行為，要為其保密，尊重學生的隱私權。否則，就有可能激起學生的心理抵觸，甚至將戀愛由“地下”變為公開。三、與學生真心交流。與學生平等地、推心置腹地單獨交談，像朋友一樣打開心扉，讓他們體會到老師對他們的關心與愛護，讓學生明白現階段戀愛的種種危害，自愿作出中止戀愛的選擇。

教育學生需要藝術，特別是對待“早戀”這種敏感的事情，老師一定要冷靜對待，摸清事實真相，以免傷害孩子純潔的心靈。要分析原因，認真地加以引導，只要我們仔細觀察，細心地去工作，而且講求工作的方法，就能把工作做好。

（責任編輯：譚有進）