快樂

體育教學是教育的重要組成部分，是面向全體學生傳授體育知識、技術和技能的過程，是全面促進學生身心健康發展，增強體質，培養學生道德、毅力和意志品質以及陶冶身心的教育過程。新時期的體育教育，應以素質教育為前提，依據新課標，幫助、引導學生在陽光、快樂的運動中健康有序、生動活潑、全面協調地發展。

一、健康第一

新課標確立了“健康第一”的指導思想，這是體育鍛煉的前提。無論體育活動怎樣開展，采取什么教學方法，首先要保障師生的健康和安全。不管學生進行哪項運動，只要對健康有好處，教師就應該支持和幫助。快樂體育就是在教師幫助、引導、指導下，學生經過自己的努力，強身健體，鍛煉意志，陶冶情操，最后取得了成功，從而使心理產生快樂與滿足，充分享受體育的樂趣，達到鍛煉身體的目的。 “陽光體育”、 “快樂體育”，就是讓每個人在陽光運動中享受快樂。要實施“快樂體育”，教師對學生就不能過多地限制，要充分地和學生打成一片，以主持人、導演、組織者、幫助者的身份參與，以達到共同鍛煉、訓練的目的。

二、興趣激發

“教人未見意趣，必不樂學”“興趣是最好的老師”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見培養學生的學習興趣，是教學得以成功的重要條件。體育教學首要的任務并不是急于教給學生訓練的方法和技巧，而應是興趣的培養與激發，并把它貫穿和融匯在教學訓練的始終，以此培養學生自我鍛煉的能力。如果過早地或一味地進行技巧或比賽方面的訓練，則會使學生產生枯燥乏味之感。成功的教師往往注重學生的興趣，這是成功的起點， 是內在動力。興趣的產生和穩定，除自身的原因之外，在很大程度上受著周圍環境的影響和教師教學藝術的制約。因此，教師應以培養和激發學生的興趣為基礎，以興趣促成功，在興趣、成功中產生快樂。

豐富多樣的教學方法是教師激發學生興趣、參加體育鍛煉所采取的手段，變被動鍛煉為主動鍛煉，從而獲取更多的體育知識、技術技能，使他們從小喜歡體育，樂于體育。因此，教師要采用靈活多變的教學方法，引導學生愛上體育，形成終生自我鍛煉的習慣和能力。

共同參與，共同鍛煉，共同提高，是提高訓練水平的好方法。因此，教師一定要參與到學生群體中，愉悅時一定要融入其中，與“民”同樂，與學生共享體育活動帶給我們的快樂，這種“陰”“晴”轉變的“變臉”只要恰當、得體，就能使課堂氣氛變得活躍有序，就能使師生關系變得融洽。這樣不但能充分發揮師生雙方的積極性、主動性，而且更能取得事半功倍的效果。

三、人人成功

只有成功了，才有成就感。有了成就感，也就有了快樂。在體育教學中，教師要根據學生的差異因材施教，幫助、引導學生克服畏難情緒，使全體學生積極參與到教學活動中來。尤其是一些女生和心理、生理有缺陷的學生，教師要滿腔熱忱地關心他們，合理安排適宜的練習，激勵他們樹立增進健康、增強體質的信心。可以適當的方式分類分層、手把手、面對面、單獨地加以指導，耐心細致地幫助他們，更多地給予鼓勵、照顧，促其取得成功，享受成功的喜悅。對于協調性、運動技能較差的同學，要在面向全體的同時，照顧個別，實行分層教學、分類指導、分類評價的原則，鼓勵人人成功，大面積提高教學質量，以此達到共同提高、共同進步的最佳境界。

分組訓練，小組合作學習，傳、幫、帶等師生或生生互助互動方式，也是鼓勵人人成功的好方法。

四、動作示范

“榜樣的力量是無窮的”，體育教師身上的每一處優點都是學生的關注點。體育是藝術，是美的藝術。體育教師健美的形體、優美的動作、勻稱的身材都具有吸引學生的魅力。學生看到體育教師魅力和風度，自然就有一種加強自我鍛煉的沖動和欲望。因此，在教學中教師要有正確優美的動作示范，帶給學生美的享受，要結合動作講要領，帶動學生，喚起學生鍛煉的沖動和欲望。

正確的動作示范可以提高學生掌握動作要領的效率，激發學生學習的自覺性。正確的動作示范可以造成學生躍躍欲試的心理，引發學生的學習興趣。正確的示范可以使學生在體驗到體育動作的形體美、力度美、嫻熟美和健康美的同時，獲得一種滿意的心理感受，并由此而產生學習體育技術動作的極大興趣。因此，教師的示范動作應該是動作的典范。力求做到準確、熟練、輕快、優美、大方，使學生在學習活動一開始，就能受到教師示范動作的感染，在欣賞示范動作的同時受到一種力的鼓舞和美的熏陶。在教師正確的動作示范的影響下，使學生油然產生一種躍躍欲試的心理，從而提高學習動作技能的積極性，以保證教學任務的完成。

總之，體育課的基本任務是引導學生在陽光、快樂中全面鍛煉身體，增進健康，增強體質，陶冶美的情操，促進德、智、體全面、持續、健康、協調地發展，為學生快樂成長、終身鍛煉、提高素質奠定良好的基礎，是體育教學的靈魂。

（責任編輯：譚有進）