打造高效歷史教學課堂的幾點措施

要真正提高課堂教學的實效性，就要使課堂教學的目標明確、方法新穎、手段豐富、結構嚴謹、講解精煉、時間緊湊。但在目前的高中歷史教學中，教師的教學方法比較單調，多數教師都是滿堂灌，沒能激發學生的學習興趣，教師過于強調死記硬背、機械訓練，學生沒有得到有效的練習，重結果性目標而忽略過程性目標的要求。這些都嚴重影響課堂教學的實效性。那么，如何打造一個高效的歷史教學課堂呢？

一、提高學習興趣是提高課堂效率的突破

興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣是學生學好一門功課的內在動力。教師在教學過程中要使用多種方法去激發學生的興趣，讓學生在整個學習過程中處于一個積極的狀態。一節課的導入部分是決定學生能否產生學習興趣的關鍵，教師要結合教學內容和學生現有的知識基礎，認真設計好課堂導入，激發學生的學習興趣，讓學生在一開始就對本節課的學習內容產生興趣，全身心投入學習。例如在教學《歷史告訴我們什么》時，在課堂導入中，筆者就直接提出這樣一個問題：“聽說過秦始皇嗎？”學生紛紛回答：“聽說過。”接著再問：“你們知道秦始皇為什么不吃胡蘿卜嗎？”問題一出，所有學生立即伸長了耳朵，有的開始議論，有的陷入思考，但都沒有人能夠回答出來。最后，學生都睜大眼睛期待答案，這時筆者說：“胡蘿卜是張騫通西域時傳入我國的，而那時秦始皇已經死了一百年了?！边@樣的課堂導入，可以大大激發學生的興趣，在接下來的學習中，學生都能集中注意力，達到了預期的教學效果。

二、用好教材是提高課堂效率的重要前提

新教材與老教材相比，有很多新特點，圖文并茂，知識體系也發生很大變化，知識點都以專題的方式進行了重組。在教學過程中，教師要讓學生充分利用好這些亮點，用好新教材的特點可以培養學生的合作能力、探究能力和創新能力。教師在教學中要用好新教材中的必修及選修課本中的各個模塊。如“歷史縱橫”、“學史之窗”、“模塊鏈接”等，用好這些模塊可以拓寬學生的知識面，能有效補充歷史知識及歷史背景，有助于學生形成對歷史事件的整體認識。例如在學習必修3《西方人文主義思想的起源》時，可以和必修1《古代希臘民主政治》相聯系，對于理解古希臘民主政治發展的必然性就有很大的幫助，也就能夠理解“思想是行動的先導”。在使用教材的時候根據實際情況，也可以對教材進行必要的調整。如：政治史模塊“羅馬法的起源與發展”和思想史模塊“物理學的重大進展”等這些模塊給人的感覺就有點雜，在學習這部分的時候，對那些學生已經知道的知識可以略過，對學生不熟悉的知識可以進行必要的補充，列舉一些事實，幫助學生理解。還可以留一些學生感興趣的問題讓學生課后通過多種方式去討論、思考，激發學生的學習興趣，全面提高教學的有效性。

三、尊重學生的主體地位是提高課堂教學效率的基本要求

新課程要求教師在課堂教學時，要樹立“以學生為本”的教學理念，將課堂的主動權交還給學生，體現學生的主體地位，讓學生全面發展。把課堂讓給學生，讓課堂成為師生互動的場所，讓學生成為課堂真正的主人?？梢酝ㄟ^設置問題的方式讓學生踴躍參與教學。例如在學習《工業革命的擴展》時，課本上有這樣的敘述：“19世紀中期，法國工業革命基本完成，成為當時僅次于英國的工業國家?！蔽覀兛梢栽谶@里設置這樣一個問題：“為什么說法國僅次于英國？”讓學生認真看完教材后回答。這樣的問題創設就可以充分調動學生的主動性。再如學習《19世紀六七十年代資產階級革命和改革》時，學習的重點是德意志的統一，學習的難點是對兩個國家統一的比較。為了解決重點、分解難點，教師可以重點分析德意志的必要性、可能性、方式、過程、意義等，這樣重點、難點也就可以迎刃而解了。

四、多媒體輔助教學是提高課堂教學效率重要手段

傳統的歷史課堂教學，都是靠教師講學生聽，一支粉筆走天下，學生的學習缺乏熱情、興趣。隨著科學技術的發展，多媒體走進了課堂，多媒體集聲、光、電于一體，同時對學生進行多感官刺激，可以提高學生的學習興趣，從而提高課堂教學效率。例如在學習《抗日戰爭的相持階段》時，我們可以先讓學生欣賞歌曲《南泥灣》和相關視頻，讓學生通過歌聲與畫面了解由王震旅長率領的八路軍一二○師三五九旅發揚“自力更生，艱苦奮斗”的革命精神，把荊棘遍野、荒無人煙的南泥灣變成“處處是莊稼，遍地是牛羊”的陜北好江南的歷史背景，同時也讓學生掌握了 “全心全意為人民服務”“自力更生、艱苦奮斗”等內容豐富的南泥灣精神。通過多媒體教學學生不僅掌握了歷史知識，也提高了分析問題、解決問題的能力。

（責任編輯：龐丹丹）